在对大学合法性的承认内容上，主要有教化合法性、知识合法性、文化合法性、政治合法性和经济合法性等；在承认的形式上，既有大学的自我承认、也有大学间的相互承认和外部对于大学的承认。...

文章从学界关于高校分类与定位关系的分歧点入手，以高校分类与高校定位的相关性为视角，指出高校学科水平分类是高校类型定位的前提，高校分类对高校定位具有指导能力，高校分类明确不能得出高校就定位准确的结论，并对高校科学分类合理定位提出了设想。...

大学之所以称为大学，就在于培养各种类型、层次的专门人才，否则就不能称为大学而称为科研机构或其他文化机构。因此，培养人才是大学的根本。...

专业认证是高等教育认证的重要组成部分，实行专业教育工程认证可有效提升高校工科教育质量，加快我国高等工程教育专业认证与国际接轨的步伐。...

当前，在“转不转”的问题上，地方本科高校大多已无异议，因为“招生难、就业难”的双重压力，正在倒逼高校作出调整。但在“向哪里转”“如何转”等诸多问题上，还远未达成广泛共识。一个让人困惑的问题是：转型之后，地方本科高校到底是在办职教，还是在办高...

　“十三五”教育规划不宜再规定财政性教育经费占生产总值比例。因为4%的规定是在特殊历史背景下，参考了一项研究结论给出的，它不可操作，是事后的统计结果。可操作的是财政性教育经费占比最大的各级财政用于教育的支出。...

2004年开始的日本国立大学法人化改革产生了很大影响，其系统化的顶层规划和设计、政府对高校相对灵活的财务与人事管理方式、严格规范的监督与评价机制以及强化高校内部治理等经验举措，对我国当前调整构建政府与高校之间新型治理关系提供了有益借鉴。...

作为近代中国创办的第一所大学，北洋大学的学科设置无疑为继起者之规式，在其经历了初设时期设律例、工程、矿冶、机械四科到民国期间取消法科、专办工科的发展历史中，社会的需求与权力的制约成为左右其学科变迁的主要因素。...

美国大学的行政化始于19世纪末，在一定时期内曾经是美国大学分化发展的激励因素之一，但同时也造成了大学管理权力的集中和异化，损害了大学的学术自由。美国大学的去行政化改革是要对行政化进行一定的限制，包括实行共同治理、捍卫学术权力、强化管理伦理等。...

本研究在筛选出23个变量的基础上，对国内20所高校2000名本科生进行问卷施测，运用因子分析和载荷最大值回归模型检验，得出解释大学生就业力的6个主成分：工作能力、外显特质、职业素养、社交能力、素质拓展、个人背景，进而构建了大学生就业力结构模型，并提...