一个优秀的校长要有筹款能力

凤凰网教育：您认为作为大学校长的话，最基本的素质是什么，怎么样才算是一个好的大学校长呢？

对外经济贸易大学校长施建军：一个好的大学校长他有很多，首先是视野，要有非常宽阔的视野，可能考虑五年甚至十年，甚至是五十年以后，科学知识发展的轨迹和规律，能够了解世界高等教育发展的前沿动态，能够把握社会大趋势，这个就是宏观视野，我觉得这是一个好的校长要具备的。

其次一个好的校长要能够创造激励人才，人是第一要素，大学人才强盛，人力资源是第一资源，这些要素在大学非常明显。因为大学本来是培养人的，培养高素质的人，用谁培养呢？是用更高层次的教师来培养，这些教师，在大学教书我的体会是，教学是教人聪明的，教人智慧的，所以对老师的素质要求是一个大学校长的宗旨，怎么从全世界找到最优秀的一流人才，这是办一流大学的根本。

校长除了视野以外，挖人才，这是第二，第三呢，要弄钱，一个校长要有筹款能力，要有社会上捐款的能力，因为有了人，有了钱，我想在世界上，一个大学有了好的制度、体系，教授就能出很好的成果。所以一个优秀的校长要有筹款能力，有争取资源的能力，这个争取资源的能力是一个大学非常重要的，无论是土地资源，财产资源，财务资源，财政资源，对一个大学来讲都是发展的一个要素，基础，作为一个校长，应该有能力去争取这个资源最大化，使他能更好的服务于我们的教学科研和社会视野。

归根到底，我认为校长的总体上是创新能力，在宏观视野的驾驭下，在人才和物质基础的支撑下，大学不断进行体制机制创新，这个能力也是大学校长非常重要的，就是推动生产要素，使产出效能扩大，这个在高等教育上，就是突破体制机制的束缚，发挥体制优势的优点，形成正能量，通过能量的积蓄来促进学校的科学发展。

凤凰网教育：施校长，您对中国从古至今的大学校长里面，最尊敬的是哪一位？

对外经济贸易大学校长施建军：尊敬的大学校长我实事求是讲，我们只能从身边的（来看），因为不全面的（对校长的认识），包括蔡元培，包括清华梅贻琦这些著名的大学校长，我们过去也有在中国很好的大学校长，说老实话很多我们都是听别人故事，不是亲身感受。我是从南京大学出来的，所以我们的老校长对我的个人影响非常大，他们的一言一行是我崇拜的偶像，匡亚明，曲钦岳，陈懿教育长，这些都是对我影响非常大的南京大学前任校长，因为他们的言行、他们的故事，他们的指导思想，都对我有很大的影响，我跟他们近距离接触，因为是一个办公室一起开会，一个楼办公，有很多耳濡目染的故事，我想南京大学的前任校长们对我的影响更大一点。

不太赞成考公务员希望学生自主创业

凤凰网教育：现在很多大学生在快要毕业的时候，去考公务员，所以现在出现了这种国考热、公考热，您怎么样看待这种现象？

对外经济贸易大学校长施建军：这是社会在转型时不太健康的一种方式，我是如果从创业这个角度讲，这不是很健康，因为公务员目前还有很多好的地方，大家都觉得稳定、权利，还有其他的发展，有很多的考虑，所以考公务员还是很热的。

社会上不应该形成这样一个导向，尤其是这么高的比例，我们的自主创业率太低，我们跟国际相比，我们会差十几个百分点，大学生自主创业率，我们的创新意识还不够，我们还没有按照直接走上创业之路，总是希望到一个保险箱，尤其是那些父辈们，所以我不太看好考公务员。

当然我们公务员开放新考试是很好的形式，向社会来招募，大家公开竞争。但是我希望一部分人可以有自主创业（想法），有助于自己发展，不一定在一棵上吊死，不一定一个路径，我不太喜欢这种一个路径，所以我对考公务员仍然还是持一个不太赞成的态度，希望大家还是多渠道选择。

其实从社会来讲也是的，因为我是觉得公务员是可见的前途，一个人多大岁数当科长，多大岁数当处长，熬到什么年头，熬到什么职务，也都是可见性的。没有一个大学生或者一个研究生，个性张扬，发展自己的才能，成就自己的事业，实现自己价值的这样一个平台，我觉得考公务员的（学生）不宜过多，当然我们也要使优秀的人进入这个行业，也代表国家管理，所以这个选择可以少数人去考，但是考的太热不利于社会。

我是不小心当上校长的曾任中学物理老师

凤凰网教育：很多网友对施校长您个人的成长经历是很感兴趣的，您小时候最大的梦想是什么，是如何走向教育这条路的？

对外经济贸易大学校长施建军：应该说这是分两个阶段，我早期是文化革命的后期的学生，所以一个阶段在安徽的一所中学当过五年的中学老师。

凤凰网教育：中学老师您是教什么课程的？

对外经济贸易大学校长施建军：物理学，中学物理，教物理课程，所以应该说是从19岁开始从教，后来就随着1977年的高考，1978年的高考，我们也考入大学，后来由于当时以经济建设为中心的这样一个理念，所以我就报考了经济类的专业，现在看起来是热门专业，但是当初并不热门，在我上大学的时候，最好的学生要么学数学，要么学物理，那时候是学好数理化走遍天下都不怕，有这么一个理念。

当时的学生并不认为学经济是最好的，但那时我当时毅然选择了经济，没有去报物理，这个跟当时的一个选择有关系。我个人认为，我的期望值并不是很高，没有大福大贵，好像要做什么大官，没有这个期望，原来就是想做一个好的老师，我觉得这个老师的职业挺高尚的，教育学生。开始的时候我一点怯，因为我是中学生教中学生，我那个时候没有大学生，老师严重匮乏，文化大革命后期，整个大学停办十年，然后中学里就没有师资补充，这样的情况下，只能从高中生当中找一些优秀的毕业生，我在中学当中应该说学习还是比较优秀的，所以当时就选择了让我去做教师。

和当初的下放相比，老师显得轻松一点，但是一旦走上去以后，我就发现我很喜爱教师这个职业，一个是教书育人，一个本身也锻炼口才思维以及传授知识的能力，特别是跟学生打交道，觉得自己很年轻，在这个角度上就认为，我从事这个职业是蛮有意思的，也适合自己的个性特征，便于自己的发展。

后来就一直到大学毕业，读完研究生，首先第一选择就是到高校当老师，没有去选择机关，也没有选择下海，当初我们这两个诱惑力都是比较大的。

凤凰网教育：对，学习这种经贸类的好多人都去经商了，很少有人选择走教育，做老师这条路。

对外经济贸易大学校长施建军：对，这跟我年轻的时候当过中学老师有关系作用。

凤凰网教育：可能是有很大影响之后，您就一直爱上这个老师的行业。

对外经济贸易大学校长施建军：对，因为我在从教当中，1976年，我1974开始当老师，当了两年教师我就获得县里面的模范教师，先进教师这样一个称号，当时给我很大的鼓励。

凤凰网教育：很大成就感。

对外经济贸易大学校长施建军：很大的成就感，一个中学老师，能做到县里面的先进老师，上台拿奖，可见当时的教课在中学还是非常有影响力的。

凤凰网教育：而且那时候应该是中学生去教中学生，因为19岁您毕业，那应该是中学生，然后又能得到这样的殊荣，应该是很大的心理满足感。

对外经济贸易大学校长施建军：对，应该说对我职业上是有一种鼓励，激励和帮助，所以后来就一直从事当老师。实际上校长不是我的追求，客观上是不小心当上校长，不自觉的，自觉的是教好书，写好文章，当好老师，这是我的价值追求。

南大工作25年做行政比教书对社会的价值更大

凤凰网教育：最开始做校长就是从南京大学开始吗？

对外经济贸易大学校长施建军：对，我是从南京大学的讲师、副教授、教授一直做到校长助理、副校长、常务副校长这样一个经历，一共25年时间。我一直生活、学习、工作在南京大学，南京大学给我的影响、成长都有非常重要的作用。当年在南京大学工作的时候，是因为一些特殊的原因，我当年在财务领域有一些研究，因为我当时在会计系做系主任，也在工商管理系做系主任，（当时）学校的财务发生了一些困难和问题，需要一些专业人员帮助，当时校长就和我商量，请我出来做专业人员帮助理财，由此我就走上了校长的道路。

凤凰网教育：那这应该说是人生的一个很大的转折吧，因为从一个老师然后慢慢的走上了行政，就是从学术走向行政化。

对外经济贸易大学校长施建军：对，这个是不自觉的，是被社会选择，然后自己糊里糊涂走向这条路，慢慢慢慢的也要开始从行政，然后从不习惯到习惯，从不熟悉到熟悉，因为原来是教书的，教书的生活节奏和行政人员不太一样，相对比较自由一点，上课的时候上好课，下面做好科研，其他时间还是好支配的，自己去做一点自己的事情。

凤凰网教育：那对于教书还有对于做行政更喜欢哪一个？

对外经济贸易大学校长施建军：目前看起来，要看哪一个对社会的成就更大一点，如果说个人的价值实现来讲，可能校长的价值实现更大一点。教书是一个班，一个优秀的校长，对社会的价值会更大，影响力会更大，因为我现在从事的岗位来看，从2009年5月我调到对外经济贸易大学来当校长，就感觉到这个岗位上有很多更大的成就感，是比当一个普通老师来讲，视野的范围，服务的人群以及大学的目标、愿景、使命，这样一些价值实现会对个人有更大的成就感。

凤凰网教育：在您教学中，当老师的过程当中，有没有特别难忘的学生呢？

对外经济贸易大学校长施建军：这个都是有的，每一期都遇到特别有的。

凤凰网教育：有没有让您到现在还一直总是想念，有联系的这种学生呢？

对外经济贸易大学校长施建军：那是很多了，因为我培养的学生大部分都在经济管理的岗位上，他们在学习期间，大部分老师如果说印象特别深的，就是有一些学生特别勤奋，但是有一些学生家境比较苦，遇到这样的学生，会觉得（他）特别不容易。

我有一个学生，那是在80年代后期，90年代初期，我教的硕士学生当中，这个小孩特别孝顺，他妈妈得了尿毒症，家里也很穷，家里房子都变卖掉了，但是他坚持努力学习，学两国外语，除了学英语还学西班牙语，这种学生就给我印象非常深刻。当然后来他也很成功，现在在美国发展，在美国经商开公司，事业也做的不错。

我们有很多这样的特别优秀、特别刻苦的学生，印象很深的是做科研的时候，夏天在一个计算机机房里面，有四五个学生，成天在机房里计算，这是很枯燥的，早上八点开始就要编模型、编参数，一直算到晚上十点钟，然后第二天又这样子，夏天天气很热，那时候没有空调，八十年代初期不像现在的物质条件，全部靠电风扇，这种学生跟着我去干课题，那是一个国家项目，需要我们大量的数量计算，所以在这样的情况下，特别觉得这些学生很可爱，很敬业，为事业奋斗。

我培养教出的学生可能数万人，自己培养的硕士博士已经超过300多人，这个量应该说从80年代后期就担任硕士导师和博士导师来讲，培养的博士已经超过60人。各类的学生，特别是博士非常优秀，他们在国家的各种岗位上都做出了很好的成绩，很多人都有回报，我这个人的特点就是师生感到比较融洽，所以我的学生绝大部分都保持长期的联系，经常我们有空也会聚一聚，规模很大的，聚会也是一个平台吧，一个交流的平台，一个学术交流的平台。所以应该说在我教过的学生，难忘的学生还是不少的。

凤凰网教育：那这些难忘的学生里面，都具备哪些共有的个人素质？

对外经济贸易大学校长施建军：学生比较难忘，基本上有吃苦精神、聪明、勤奋，这样一些基本的素质，还有比较豁达，比较敢于承担，就是人的优秀的价值体系。大部分学生，能克服困难，能够坚韧不拔，能够有毅力去做，特别是对有一些家境不是太好的孩子，他们在我的指导下非常刻苦的学习，逐步的就改变了自己贫穷的生活状况，后来发展的都非常好。所以这些孩子都有这些基本的素质，这些素质就是我们素质教育追求的内容，个人本身要做一个大写的人，客观上要求一些公共的素质，比如说诚信、勤奋、坚毅、创新力，这些都是非常重要的学生素质。

中学教育目前存在偏误要逐步改革高考制度

凤凰网教育：施校长您做过中学老师，然后也做过大学老师，您认为中学教学跟大学教学有什么共同和不同之处呢？

对外经济贸易大学校长施建军：都是培养人才，从共同之处讲，都是培养人才，无非是前道工序和后道工序之别，中学是前道工序，大学是后道工序。这两个从人才的培养他是一贯性的，我们从小学教育到中学教育，到大学教育，到博士教育，大学后教育，他是一个系列，是人事教育的一个系列，从这个系列来看，我们知道中学教育一个最大的不同，就是中学教育到目前在中国高考制度的影响下，中学教育更多的是应试教育，不论教育得怎么样，如果高考考不上，高考的命中率不是最高（也是无用的），这个学校说学生素质很好，说学生很阳光，说学生很朝气蓬勃，但高考考不上（别人也不会说好），所以（中学教育）是以应试教育为指挥棒。

应试教育为指挥棒必然引起中学教育在人才培养上许多畸形的这种方法和手段，猜题做题题海战术，大家就是那种特别勤奋的去背题，记忆，强迫记忆，使高考能够脱颖而出。中学教育目前有一点偏误，实际上教育的本质是培养人才，人才的最大培养是素质教育，素质教育包括能力教育，做人的品质教育，道德教育，爱祖国，爱人民，有爱心教育，就是人的现在讲社会责任感，这些教育是人实际当中更重要的，而过去的教育在中学教育，因为高考指挥棒，所以也迫使他们没办法。我们大学教育和中学教育不同，中学教育是应试教育，大学教育是素质教育。

大学追求的是就业率，就业率是我们的指挥棒，我讲要办满意的教育，最好的教育就是能找到工作的教育，人民有用的教育，满意的教育，就是能找到工作的教育，你大学都找不到工作，那肯定不行。怎么样找到工作呢？那肯定是高素质的人才，就是有社会责任感，有创新能力，有敬业精神，努力去奋斗，同时也有经验和实践能力，跟实际能够紧密的结合，这样的学生将来到社会上有强竞争力，所以这个教育我们把它叫做素质教育。素质教育是培养人将来能够在社会上担当一份责任，承担一番事业，这样的一个教育我们把它叫做大学教育。

所以本质上（大学教育）跟中学教育还是不一样，我认为大学教育还有一个不同，是自律教育，中学教育是他律教育，有什么不同呢？就是中学教育是看管的，（学生）自己如果学习不努力，父母会监管他，老师会监管他，社会班级也会监管他。大学教育不是这样，大学教育是自律的，（学生）完全走上了一个探索科学规律，自己约束自己的道路，没有那么多老师来管了，没有老师晚自习看住（学生），白天看上课，除了上课的引导，大学教育更多的在于自身的追求，所以跟中学教育还是不一样的。中学机遇在有限知识范围内，大学知识是个无限知识范围，所以教育的内容形式完全不一样。

我们现在讲这两个教育的对接，还是现在很大的问题，就是逐步改革高考制度，使之能够往素质教育方式转轨，使中学教育和大学教育相结合，共同都是培养高素质人才的这样一个摇篮，这就是中学和大学未来共同探索的任务。(凤凰网教育  李岩）