本期主持：中国教育报高教职教中心主任 唐景莉

　　本期嘉宾：中国人民大学校长陈雨露；武汉大学校长李晓红；东北师范大学校长刘益春；中国矿业大学（北京）校长乔建永；郑州大学校长申长雨；首都师范大学党委书记张雪

　　大学党委书记、校长作为学校的主要领导人，必须具备较高的素质和水平，努力成为社会主义政治家和教育家。同时，还必须全身心投入学校管理工作。

　　应当充分肯定，多数大学书记、校长都在勤奋努力工作，是学校最忙最累的人，为学校的改革和发展作出了重要贡献。许多大学书记、校长成为全身心履职尽责的典范，赢得了广大干部和师生的敬佩。

　　但是，我们也必须看到，在一些学校仍然存在着学校领导特别是主要领导办学治校精力不集中，对学校管理工作投入不够的情况。怎样形成普遍共识和良好氛围，进而形成有效机制，进一步推动高校领导班子强化职业意识，引导和促进高校主要领导干部全身心投入管理工作？本刊邀请中国人民大学校长陈雨露、武汉大学校长李晓红、东北师范大学校长刘益春、中国矿业大学（北京）校长乔建永、郑州大学校长申长雨、首都师范大学党委书记张雪，共同探讨这一极富现实意义的话题。

　　唯有敬业尽职、用情用心、全神贯注、心无旁骛

　　关键词：全身心投入

　　主持人：从历史传统和当前大学面临的形势任务来看，大学校长应当是一个什么样的角色？

　　中国人民大学校长陈雨露：

    从学生、学术这个原点出发，才能找到正确的方向和最佳的路径

　　1948年12月30日，中国人民大学的前身华北大学礼堂内灯火通明，处处洋溢着欢声笑语，全校师生正在为吴玉章校长举办70寿辰庆祝晚宴。毛泽东同志代表中央来信，称赞吴老，“自青年时代起，即致力于中国人民的解放事业，四十年来，在中国革命的历程中，你总是站在革命队伍的前列……中国人民都敬爱你！”听到如此高度评价，吴玉章校长做出了一个出人意料的举动：他转过身来，敛容肃立，向着悬挂毛主席和朱老总画像的那堵墙，恭恭敬敬地鞠了一躬。没有任何矫饰的言语，用这个庄严的鞠躬礼，吴玉章校长将领导教育事业的无上荣誉归功于党和人民，表达出了内心对人民教育事业的无限忠诚、敬畏和热爱。

　　吴玉章校长是在党内外享有盛誉的革命元老，是新中国高等教育事业的奠基人和开拓者，在担任中国人民大学校长的十七年间,为中国人民大学的诞生、成长和壮大倾注了全部心血，他留下的光荣传统、优良校风和倾情人民教育事业、全身心投入岗位工作的治校精神，至今陶冶、激励着一代又一代的人大人在建设“人民满意、世界一流”大学的征途上砥砺奋进。

　　一个甲子过去了，无论内部结构还是外部环境，今天的中国大学组织都发生了巨大的变化。在世界高等教育普及化、大众化的今天，各国高等学校之间办学质量的激烈竞争态势已经形成，如何建设我们自己的世界一流和高水平大学，如何培养全球化时代能够担当民族复兴大任的栋梁人才，事关国家发展的全局和人民的根本利益。当前，高等教育的改革发展，面临着巨大挑战。经济全球化带来的周期性震荡，社会管理模式转型放大的社会矛盾和冲突，多元文化的碰撞及由此附带的精神价值观方面的深刻冲突，无不在大学校园里引发剧烈反应。对于高等教育来说，这些困难和障碍，既难以在短时间内消除，又必须最终赢得这场与时间的赛跑。在这个条件下，如何进一步强化大学校长职务的专业性和职业素养，已成为重要的认识问题，需要大学管理者们，以自身思考和行动尽快破题。

　　在建设高等教育强国的历史大潮中，大学校长应当以战略家的视野，回归到大学本位上，从“学生”、“学术”这个高等教育的原点出发，才能找到正确的方向和最佳的路径。从吴玉章校长的办学实践中，我们深深体会到，唯有对教育事业心存敬畏与热爱，唯有满怀历史使命感和对人民的责任心，唯有敬业尽职、用情用心，全神贯注、心无旁骛地投入岗位工作，才能在正确的方向和道路上，有效完成人民交付的历史任务。

　　作为大学逐梦的领跑者，校长不仅是形象代表，更是大学理念与精神的执行者

　　大学常被人们比喻成“学术的圣殿”、“社会的灯塔”，我想拥有那种能让大学神圣与闪光的东西，不仅是社会对于大学的期望，也是大学自身的梦想，而校长则是大学逐梦的领跑者。这一领跑者不仅是一所大学的形象代表，更是大学理念与精神的执行者。他不仅需要具有深厚的政治素养，还要掌握办学的基本规律，并且要具备自己的教育思想；他不仅要致力于大学教育环境的优化、大学战略发展的谋划，在大学运作资金的筹措、大学内外重要关系的协调方面也必须竭尽所能。因此，从这个意义上而言，大学校长不一定是某个领域的专家，但他的首要角色一定是能够领导大学科学发展的懂政治的教育家。正是这样的角色定位激励着我，全身心地投入大学管理工作，为学校的发展不懈地努力。

　　2010年12月我调任武汉大学校长。尽快熟悉情况，实现自身角色和思维方式的转变是我的首要任务。尽管在此之前，我在重庆大学担任了8年的大学校长，但从一所工科院校的校长，转换成一所综合实力雄厚的百年名校的校长，这对我来说仍是一个很大的挑战。到武大后，我利用2个月时间走访了校内50多个部门、学院（系）和驻外机构，走访了部分国家部委、省市政府及合作单位，同时还分别拜访了学校老领导、老教授、部分著名专家学者。通过密集、广泛的调研，我深切地感受到武大的深邃与博大、武大师生的卧虎藏龙、国家和地方对于武大的期待，以及广大师生员工爱校、强校、兴校的热切愿望，并意识到凝聚人心、提振士气对于推进武大发展具有很强的现实意义，也是我当务之急要完成的重要使命。

　　我相信，只有发展才能提振士气。我调任武汉大学时正值武大合校10周年，我很庆幸和武大共同站在这个具有特殊意义的历史节点。在广泛征求校内外意见的基础上，学校进一步明确了建设中国特色、世界一流大学的宏伟目标，提出了“三步走”发展战略。学校“一手抓校内、一手抓校外”，“一手抓发展、一手抓民生”，在提升核心竞争力、提高教育质量、优化发展环境、争取政府和社会各界的支持、服务国家战略和地方经济社会发展方面做了大量工作，并取得很好成绩。学校2011年新增5位两院院士，引进一批高层次人才，在科研项目及成果方面也有较大收获。学校在发展方面取得的突出成绩，以及在改善校园环境和师生员工生活条件方面的努力得到广泛认同，极大地振奋了士气，师生员工的精神面貌为之一新。

　　早在1929年，武大老校长王世杰先生就曾经提出：“武汉大学要能履行新的使命，担起文化中枢的责任”。武大119年的发展历程，正是不断追逐这一梦想、逐步实现这一梦想的历程。在2011年的新生开学典礼上，我向同学们描述了我的梦想：到2043年建校150周年之时，将武汉大学建设成为一所大师云集、精英荟萃、人文思想与科技成果交相辉映的大学，成为一所推动中华民族伟大复兴、为人类社会进步做出巨大贡献的世界一流大学，使“武汉大学”的名字闪耀在世界著名大学排行榜上。这也是武大师生的梦想。作为武大的校长，我将永不懈怠地跑在逐梦队伍的前端。

　　关键词：管理和决策

　　主持人：在一段时间里，大家比较看重大学校长的专业背景和学术水平，现在看来，还需要强调哪些新的素质？

　　东北师范大学校长刘益春：

　　校长应当爱岗敬业、开拓进取、顾全大局、团结协作、廉洁奉公

　　作为教育部首次面向全球公开选拔出的直属高校校长，我既感到荣幸，又深感肩负的重大责任和使命的光荣。尽管我到任已有数月，但仍时时想起自己在竞职和就职演讲中的工作设想和庄严承诺，敦促我勤勉敬业，全力以赴，兑现诺言。校长公开选拔活动受到了全社会的广泛关注，对东北师范大学深化改革、加快发展具有重要的推动作用，对我本人也是莫大的激励和鞭策。

　　校长应该具备爱岗敬业、开拓进取、顾全大局、团结协作、廉洁奉公等全方面的能力和素质。归纳起来，我认为主要是两点，第一，要具备高超的管理能力。校长的工作千头万绪，工作对象复杂多样，只有不断学习、注重调研、深入基层、了解师生的关切才能切实提升管理水平。现代大学具有显著的开放性、系统性、发展性的特征，大学的工作与国家的政策导向、地方的区域发展、师生的实际状况都息息相关，唯有注重把握原则性、方向性与灵活性、可行性的统一，大学的发展才可能在激烈的竞争中立于不败之地。第二，要具备高尚的道德品质。校长作为公众人物，一言一行都可能在校内外产生广泛影响。校长的“人品”如何，是否具备公道正派的品质，不因私而偏，不因亲而向，公平处事，公正待人，和而不同，求同存异，对学校形成风清气正的良好氛围具有重要作用。特别是作为师范大学的校长，更要为人师表，以身作责，时时处处做学生和教职工的表率，促进全校形成凝心聚力谋发展的强大合力。

　　做好顶层设计，聚精会神抓内涵，改革创新谋发展，重点突破上水平

　　现在的郑州大学是2000年7月由原郑州大学、郑州工业大学和河南医科大学三校合并组建而成的，是河南省唯一的一所国家“211工程”重点高校，也是全国第一个实施省级政府与教育部共建的省属高校，在河南省高等教育体系中具有示范和引领作用。作为校长，我深感责任重大，不敢有丝毫的懈怠。

　　自2003年2月担任校长以来，我围绕“将郑大办成一个什么样的大学”和“怎样办好这样的大学”进行了深入思考，在人才培养、学科建设、科学研究、师资队伍建设，以及校园建设和管理方面提出了一系列的办学理念、思路和举措，确立了聚精会神抓内涵，改革创新谋发展，重点突破上水平的总体工作思路，努力做好顶层设计，狠抓工作落实，促进学校上水平、上台阶。

　　从2004年开始，我们还在国内地方高校中率先实施了目标管理，从注重过程管理，向更加注重绩效转变，大力倡导实干就是能力，落实就是水平，狠抓工作落实，不折腾，不做表面文章，讲实效，求实绩，在全校形成了求真务实、真抓实干的良好风气。

　　这些年来，我几乎没有过过一个节假日，每天早出晚归，恪尽职守，全身心地投入到工作中，推动学校的发展，赢得了师生的信任。工作中，我还以身作则，发扬民主，做到廉洁自律。多年来，我坚持每周定期主持召开校长办公会议，对学校重大事项决策、重要项目安排、大额度资金使用等，严格做到集体研究和决策，防止一言堂，个人说了算。

　　同时，我还努力提高理论修养。通过中央党校第17期和第30期中青班学习和井冈山干部学院、延安干部学院培训，强化理论水平和党性修养。这为我履行好校长职责，打下了坚实的基础。

　　关键词：坦诚和包容

　　主持人：组织上赋予大学书记、校长主要领导的职位和权力。在履职中，哪些因素至关重要？

　　中国矿业大学（北京）校长乔建永：

　　大学校长必须诚意正心、修身明德、凝力治学

　　大学校长的职责是什么？不同学校对这一问题的回答可能有所不同。这是因为学校间的文化背景、学科门类、办学定位和办学风格等均存在着差异。然而，大学校长作为一种职业，其内在的规律性对任职者却有一系列共性的要求。它要求任职者必须诚意正心，修身明德，凝力治学。这些已经成为国内外高等教育界的共识。我于2003年开始担任中国矿业大学（北京）校长，先后同两任党委书记精诚合作，团结党政领导班子，带领全校师生员工开拓进取，锐意改革，学校各项事业实现了跨越式发展。担任校长以来，我有四点体会：

　　一是坚持民主集中制，履职尽责谋发展。校长必须做坚持民主集中制原则的表率。任校长九年来我深切认识到，党委领导下的校长负责制是促进学校事业持续健康快速发展的制度保证，这一制度在集中集体智慧攻坚克难方面具有突出的优势。校长应当充分认识到，党委领导与校长独立负责地开展工作在这一制度安排下实现了有机统一，对这个统一性的理解与把握很大程度上体现了校长管理学校的水平。九年来我与党委书记一起团结班子成员，通过不断健全和完善议事决策机制，将党委领导下的校长负责制落到实处，依靠班子集体力量，实现科学民主决策。

　　二是坚持理论联系实际，不断明确学校事业发展的新思路。校长必须具有开阔的战略眼光，学会从纷繁复杂的事务性工作中抓住主要矛盾，找准学校事业发展的全局性思路。这就要求校长不但要勤于学习，更要善于理论联系实际，不仅把学习当作一种精神需求，更要当作一种事业责任，率先垂范，自觉地用先进的教育理念指导办学实践，努力把政治理论学习的成果转化为谋划发展的新思路、促进工作的新举措。

　　三是坚持“三个面向”，不断夯实学校的办学特色。办学特色是高等学校的生命。校长必须对学校的办学特色有深刻的理解和准确的把握。对我校这样的行业特色型大学来说，能否为行业母体做出突出贡献，已经成为衡量办学水平的一项重要指标。近年来，我校坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”，秉承“办精、办强、办特色”的办学理念，以夯强矿业与安全学科特色为抓手，努力提升学校服务能源资源产业的能力，办学实力得到显著提高。

　　四是加强思想道德建设，营造积极向上的校园文化环境。大学文化是大学的灵魂。校长必须肩负起大学文化传承与创新的历史重任，以身作则，明德修身。大学是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。这要求大学在推动思想道德建设和优秀文化建设的同时，要更加自觉地抵制消极腐朽文化对大学的侵蚀。近年来，我校高度重视校园文化建设，努力营造“政治方向正确、学术氛围浓厚、文化品味高尚、道德风尚良好”的校园文化氛围。2010年，教育部巡视组对我校党风廉政建设和廉政文化建设给予了高度评价。

　　作为书记，我体会，眼界、心胸、品德、修养、责任至关重要

　　我作为“班长”，在学校领导班子建设中，不仅要以身作则，还要带好“班子”。在带“班子”过程中，更多的是非权力性因素在起作用。作为书记，我体会，眼界、心胸、品德、修养、责任在履职中起着十分重要的作用。我努力做到：

　　一是沟通协调，坦诚相见。在班子中，党政一把手的团结至关重要，凡是上会研究的重大问题和学校发展中的关键问题，都与校长及时、随时沟通，坦诚相见、换位思考、求同存异、顾全大局，大事讲原则、小事讲风格，相互信任、相互尊重、相互支持，以党政一把手的团结带动领导班子的整体团结。同时，加强与每位校领导班子成员的沟通和协调，在工作中既充分尊重分管校领导的意见，又明确提出工作要求，班子成员既各司其职、分工负责，又相互配合、相互补台，形成了班子的整体合力。

　　二是作风民主、团结包容。高等教育的发展和学校的具体实际使我们在办学中经常遇到两难抉择及多重选择，有时会增加决策的难度。在班子议事中，让每一位领导班子成员充分发表意见，“不求说了算，但求说得对”，善于倾听，集中智慧，择善从流，形成了领导班子和谐、民主、团结的良好氛围，也使决策更加科学、民主。每个领导班子成员都有优势、长处和不足，作为“班长”，要以宽阔的心胸包容班子的每一位同志，尊重人、理解人、关心人，善于发现长处、提醒短处，包容个性，增进团结，使领导班子的每一个成员都能心情舒畅地工作。

　　三是公道正派、敢于担当。在攻坚克难的艰巨任务面前，作为“班长”要敢于担当，这是一种品质，也是一种勇气和责任。在攻坚克难的过程中，副职一时难以推动的工作和遇到的瓶颈性问题，作为“班长”，要为副职分忧，协调化解。同时，要看到每位同志工作的不容易，有了工作成绩时，特别是在大家面前，要充分肯定校长和每位副职所付出的努力和作出的贡献，为班子成员每个人的工作、事业搭建平台，充分调动每位班子成员的积极性、创造性，真正营造步调一致、心同气顺的良好局面。学校领导班子形成了凝聚力、战斗力，才能以此推动学校的科学发展、和谐发展。

　　《中国教育报》2012年8月27日第3版