陕西师范大学甘晖：固本铸魂是社会主义大学的必然选择
只有固本铸魂，才能确保把高校宣传思想工作抓细落实。固本铸魂是一项系统而艰巨的育人工程，不可能靠一时的、运动式的和强加的方式去推动。“固”和“铸”都是一个重在基础、贵在坚持、难在入脑的过程，要有打持久战、啃硬骨头的“钉钉子”精神，使高校宣传思想工作入情入理入心，把高校意识形态工作做细做实做活。高校宣传思想工作任何时候都要把握大势、保持定力，围绕中心、服务大局，把固本铸魂真正落到实处。
复旦大学党委书记朱之文：扎实抓好新形势下高校宣传思想工作
做好新形势下高校宣传思想工作，是高校党委的一项重要政治责任。我们一定要认真学习贯彻《意见》精神，切实加强对高校宣传思想工作重大问题的研究思考，加强对意识形态领域倾向性问题的分析研判，联系学校实际，不断提高高校宣传思想工作水平，为推动高等教育事业又好又快发展提供坚强保证。
中国农业大学党委书记姜沛民：围绕立德树人根本任务，切实加强高校宣传思想工作
我校党委在多年工作实际中切身感受到：高校必须始终重视做好宣传思想工作，巩固马克思主义在学校意识形态领域的指导地位。学校建立党委统一领导，党政齐抓共管、校院两级协同联动的工作格局，以校院两级党委理论学习中心组引领，不断加强理论武装和思想引领的队伍体系建设，把关注重心聚焦在青年师生的成长上。
北京师范大学教授林崇德：课堂讲坛应成为高校教师展示高尚师德的舞台
教师大计，师德为本，培育和塑造好高校教师队伍关键在于塑造高尚的师德。师德，“人之模范重修道”，是教师的灵魂，是教育工作的动力。我自己从事了50年的教育研究与实践，并被评为全国师德标兵，同时，我本人还进行了30多年的师德研究，结合自己研究和亲身践行，加强高校教师师德培育，上好课堂讲坛，应该从“师业”（敬业爱岗）、“师爱”（关爱学生）、“师能”（严谨治学）、“师风”（为人师表）四大方面着手。
上海市副市长翁铁慧：高校宣传思想工作面临的挑战
面对新形势新情况新任务，高校宣传思想工作还不够适应，存在不少薄弱环节，还需着力加强。为此，高校在加强和改进宣传思想工作过程中要以《意见》部署为指导，在工作理念上，切实遵循教育规律、学生身心发展规律、思想政治教育工作规律，把改革创新作为根本动力，加强整体设计，注重系统推进，积极创新理念思路、方式方法和途径渠道。在工作任务上，坚持以立德树人为根本，以理想信念教育和传统文化教育为重点，以课堂教学、社会实践和网络思想政治教育为载体，以提升工作队伍整体水平为保障。
天津市委教育工委书记朱丽萍：构建高校宣传思想工作大格局
高校担负着为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的光荣使命。高校大学生正处于身心成长的重要阶段，也处于形成世界观、价值观和人生观的重要时期。社会主义核心价值观入脑入心教育，可以帮助他们扣好人生的第一粒扣子。大学生精力充沛、兴趣广泛、思维活跃，但由于涉世不深，一些学生还缺乏辨别是非的能力，在错综复杂的多元价值观的冲击下，很容易受到不良信息和价值观念的误导，迷失正确的政治立场和价值方向。
浙江省委教育工委书记刘希平：守好高校意识形态阵地
意识形态关乎方向、道路、思想、制度。在和平环境，作为执政者，反腐放松会铸成大错，意识形态失管同样会铸成大错。高校意识形态状况对全社会影响极大，必须进一步深化对意识形态工作的认识，切实把思想和行动统一到中央的要求上来。在深化认识的过程中，加强对意识形态工作的领导。
南开大学党委书记薛进文：加强宣传思想工作是高校党委政治责任
当前，各高校正在贯彻落实党的十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，聚焦聚神聚力综合改革，积极努力争创一流，为经济社会发展提供人才、智力支撑。改革发展任务越是繁重，越需要凝聚更加广泛的共识、汇聚更加强大的合力，这对宣传思想工作提出了新的更高要求。《意见》准确把握新形势下高校改革发展的特点和规律，对高校宣传思想工作的内容、方法、手段和机制等都提出了明确要求。我们一定要认真贯彻，逐项落实，为深化改革、加快发展提供坚强的思想政治保障和舆论支持。
兰州大学党委书记王寒松：培育弘扬核心价值观是高校义不容辞责任
民族复兴在本质上是民族文化的复兴，而民族文化复兴的核心是面向时代的价值观的培育和弘扬。核心价值观是一个民族的灵魂。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神内核，反映出中国特色社会主义的丰富内涵和实践要求，是当代中国社会价值理想的高度凝练和集中表达。因此，培育和弘扬社会主义核心价值观是中国梦题中应有之义，是全民族为实现复兴而奋斗的精神支柱。
广东省委教育工委书记罗伟其：加强改进高校宣传思想工作基本遵循
强化“三个自信”。每个国家都有自己的意识形态和价值体系，每个国家的教育工作无一例外地传播和实践自己国家的意识形态和价值体系。理想信念教育是高校立德树人的根本，是学生成长成才的精神支撑。引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，增进对于中国特色社会主义的认同，是广东高校宣传思想工作的重要内容。中国特色社会主义在广东的成功实践，为坚定“三个自信”、增进对于中国特色社会主义的认同提供了鲜活样本、生动案例。
中山大学党委书记郑德涛：增强新形势下高校宣传思想工作针对性
高校是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主要基地，是学习研究宣传马克思主义的重要阵地，汇聚和培养了大批优秀人才。一直以来，高校广大师生对党的领导衷心拥护，对以习近平同志为总书记的党中央充分信赖，对中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心、充满期待，高校宣传思想领域的主流积极健康向上。
山东省委高校工委书记左敏：主动抓敢于管善于建
高校意识形态工作，事关“培养什么人，怎样培养人”这个根本性问题。当前，高校宣传思想工作的环境、对象、范围、方式发生了很大变化，国际思想文化领域斗争深刻复杂，国内社会环境复杂多样，价值观念多元多变，全面深化教育领域综合改革进入攻坚阶段，这些都对高校宣传思想工作提出了一系列新课题、新挑战、新要求。从高校内部来看，部分领导干部重业务、轻党建，有的认为，宣传思想工作是“务虚”，自己点个头、过问下、打打气就差不多了；还有一些同志，对意识形态工作不想抓、不会抓、不敢抓、不善抓，觉得政治性太强、不容易驾驭等。
陕西省委高教工委书记李仲为：落实立德树人根本任务
高等学校是各种思想文化交流、交融、交锋的前沿阵地，是中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培育园地，是践行社会主义核心价值观的示范窗口。高等学校要落实立德树人根本任务，深化高等教育领域综合改革，推进内涵发展，就必须增强政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，坚持社会主义办学方向，加强和改进新形势下宣传思想工作，强化师生思想引领，不断巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位。
南京大学党委书记张异宾：扎实做好高校宣传思想工作
高校是学习、研究、宣传马克思主义的重要阵地。当前世情国情党情继续发生深刻变化，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位面临许多新情况新问题。面对高校师生思想活动独立性、选择性、多变性、差异性明显增强的局面，高校必须旗帜鲜明地开展马克思主义宣传教育，开展中国特色社会主义理论体系宣传普及，着力解疑释惑，着力增强宣传思想工作的凝聚力和吸引力，不断巩固马克思主义的指导地位。
中国传媒大学校长苏志武：切实做好高校新闻宣传工作
随着高等教育改革的不断深入，高校的内部治理结构在不断调整、完善。面对改革的利益调整，面对不同的思想观念和利益诉求，如何平衡各方的关系，如何兼顾各方的需求，如何维持校园的和谐稳定，确保改革顺利进行，需要思想开路、舆论先行。这就势必要求我们加强和改善新闻宣传工作，有预见性、针对性地开展必要的宣传引导和事先的宣传解释，把握舆论主导权，为高校改革发展提供思想舆论保障，营造宽松、良好的政策环境和思想文化氛围。从这个角度看，高校新闻宣传具有沟通、协调、引导的功能。
上海市教卫委副书记苏明：创新网络思想政治教育
网络思想政治教育大有可为，因为其能够发挥即时性、移动性、互动性等网络特点，可以紧密契合当代青年学生“无人不网”“无处不网”“无时不网”的生活状态。同时，又充分发挥其线上线下班级同构、学习生活资源同步、教师学生交流同行等独特优势，把社会主义核心价值观落细为线上线下活动，落小为数以百计千计的应用功能、讨论议题和网络作品，从而最终落实为满满的网络正能量和昂扬的青春中国梦。
河南省委高校工委书记朱清孟：完善高校宣传思想工作机制
用中国特色社会主义理论体系武装师生员工头脑，培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握学校意识形态工作的领导权、话语权。前不久中央印发了《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》，这是高等学校的根本管理制度，是坚持社会主义办学方向的重要保证，必须毫不动摇、长期坚持并不断完善。
中国工程院院士张军：深入贯彻落实《意见》精神创新互联网时代宣传思想工作
面对新形势，高校宣传思想工作还存在一些掣肘之处：一是被动应对多，主动出击少。现有网络平台惯于被动跟风随流，主动引导网络舆情能力弱，只言片语的“游击战”使用多，主流话语的“阵地战”本领弱，有效吸引学生的能力有待提高。二是宣传贯彻多，文化引领少。网络文化作品风格单一、千网一面，习惯唱高大上的“主题曲”，不善哼接地气的“流行曲”，感染力震撼力有待提高。三是传统队伍多，网络红军少。面对具有新思维特点的大学生“网络原住民”，深受传统观念影响的教师“网络移民”，习惯打“地面战”，不善赢“信息战”，存在关键时刻“失声”的现象。互联网已经成为舆论斗争的主战场，必须始终正确把握网络宣传思想工作的政治方向.
北大宣传部长蒋朗朗：发挥课堂教学在大学宣传思想工作中的主渠道作用
中国在改革开放以后虽然经济高速增长，社会快速进步，但与西方发达国家相比还是存在着不小的差距。同时，由于短短几十年间浓缩了发达国家上百年甚至几百年的发展历程，各种矛盾凸显并交织在一起，各种涉及到人们切身利益的问题突出。有的学者、各种传播媒介夸大中国现实中的矛盾和问题，美化当下西方国家，缺乏历史的比较和客观的分析，从而把中国与发达国家的差距归结为价值观和制度的差距，这种影响反映到课堂上一方面是“呲必中国”，发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生，另一方面就是自觉不自觉地宣传西方的价值观和制度。
大连海事大学教授曲建武：加强高校宣传思想工作应重视辅导员队伍建设
高校是育人的场所。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”是我们一切工作的出发点也是落脚点。高校宣传思想工作做得好坏，是否坚持了马克思主义在意识形态领域的指导地位，说到底是看我们培养的学生是否系好了人生的第一个“扣子”，是否带着社会主义核心价值观离开了校园。学校无闲人，人人都育人；学校无闲事，事事都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲时，时时都育人。很显然，完成如此重大的育人任务必须构建起全员全过程全方位育人格局，形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制，而辅导员在高校育人格局中具有特殊的地位和作用。
北科大教授彭庆红：思政课教师要在高校宣传思想工作主阵地上建功立业
一名合格的思政课教师既要求思想过硬，又要求能力够硬。在思想方面，首先自身要具有坚定的理想信念，真正树立起对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信；其次，要强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，把做好宣传思想工作作为自己自觉的追求；再其次，要有全局观念与系统思维，基于并善于从大局来思考问题、统筹考虑。
教育部部长袁贵仁：把握大势着眼大事 努力做好新形势下高校宣传思想工作
我们必须清醒看到，高校作为意识形态的前沿阵地，一些苗头性、倾向性问题应当引起高度重视。面对日趋复杂的国内外环境，高校用社会主义核心价值观引领广大师生的任务更加艰巨；充分运用新型传播手段创新高校宣传思想工作，掌握网络舆论主动权的任务更加凸显；教育率先实现现代化、推动教育领域综合改革，落实好立德树人的根本任务更加紧迫。面对新形势新任务，我们必须不断强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识，不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
中共北京市委教育工委书记苟仲文：深刻认识新形势下加强和改进高校宣传思想工作的重要性
习近平总书记指出，高校要把马克思主义作为必修课，成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。这一论断，深刻道出了社会主义大学鲜明的意识形态属性，道出了高校宣传思想工作的地位和作用。首先，高校是学习马克思主义的重要阵地。用中国特色社会主义理论体系武装头脑、教育人民，高校是重要渠道，广大教师是重要力量，广大学生是重要对象。高校面向全体学生普遍开设思想政治理论课，系统推进中国特色社会主义理论体系“三进”，关系到“两个巩固”的历史重任，关系到培养什么人、如何培养人这一根本任务。
北京大学党委书记朱善璐：以培育和弘扬社会主义核心价值观为引领扎实抓好新形势下高校宣传思想工作
高校宣传思想工作必须把理想信念教育作为首要职责，深入细致地做好马克思主义、共产主义信仰教育。从党内和党员干部抓起，把树立信仰、坚定信仰、践行信仰作为解决党员思想作风问题的总开关、总闸门，净化党员思想和心灵，纯洁党的组织，为全校师生员工做出表率。以思想政治理论课、党课为主渠道，以校园文化活动、社会实践活动为“第二课堂”，广泛深入地开展马克思主义、共产主义信仰教育和马克思主义立场、观点、方法教育，教育引导青年学生提高辩证思维能力，做到虔诚而执着、至信而深厚。发挥马克思主义学科优势和人才优势，大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化，不断为党和国家马克思主义理论建设和宣传教育做出新的贡献。
清华大学党委书记陈旭：准确把握加强和改进高校宣传思想工作的基本原则
做好高校宣传思想工作，必须讲党性。坚持党性，核心就是坚持正确的政治方向。当今世界深刻变化，当代中国深刻变革。面对错综复杂的国际国内形势和社会价值取向多元多样多变的态势，高校宣传思想工作面临的挑战前所未有。高校党委要切实担负起政治责任和领导责任，提高领导水平，增强驾驭能力，牢牢把握正确方向，敢抓敢管、敢于亮剑，做到守土有责、守土负责、守土尽责。
中国人民大学党委书记靳诺：牢牢把握高校宣传思想工作的主要任务
要充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道、主阵地作用，深化思想政治理论课综合改革，用好马克思主义理论研究和建设工程重点教材，组织编写教辅资料，加强培训督查，推动教材体系向教学体系转化。制定实施思想政治理论课教师队伍建设五年规划，健全新上岗培训、全员轮训、技能竞赛、骨干研修、择优资助、国内外访学为一体的培养体系。开足开好必修选修课程，完善教学质量评价体系，引导教师用贴近学生的话语、先进的技术手段和时代元素，丰富教学内容，改进教学方法，提高教学质量。
