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张维红;
大学社会责任概念的模糊性制约、阻碍了大学社会责任理论与实践的进一步发展。本文回顾了大学社会责任概念产生、形成、发展的历史与研究现状,并对其进行了重新界定与阐释:大学社会责任是大学通过透明和伦理方式,有效管理其活动并对利益相关方和环境所产生影响的理念与行动,其内容是“份内之事”与“份外之事”的有机统一,其目的是实现大学、社会、人与环境的可持续发展。
2015年01期 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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江金;
大学与宗教始终处于较微妙的关系之中,宗教精神从来就没有远离大学。欧洲中世纪大学在教会和世俗政权的斗争中谋求独立、自由发展。宗教改革后,大学走向世俗化,在宗教精神的有和无之间徘徊。随着大学的发展,其对宗教的思考更加深刻。宗教在国家政权中地位的衰落并不意味着宗教精神在社会生活中的消散,而是愈加成为人们心灵的归宿。直至今日,宗教精神依然是研究高等教育哲学不可回避的话题。
2015年01期 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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王锦锦;
我国传统的大学理念以人文精神为理想追求,以服务社会伦理政治结构为价值信念,以内省、慎独等修德方法为哲学思辨,形成了独具特色的向度系统。探讨这一系统形成的文化依据、政治动因和经济根源,对我国高校当前构建现代大学理念工作的开展具有重要的启示意义。
2015年01期 14-16+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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程婧;段鑫星;
大学时期是生涯信念构建的关键阶段。个体在生涯展开的过程中,通常会进行如下自我追问:“我是谁?”“我应当成为什么?”“我是否能成就自我?”这一系列追问与自我认识、自我需求及其超越、自我效能三个方面相应,构建了生涯信念的核心部分。在混沌生涯背景下,生涯信念教育旨在提升个体生涯胜任力,通过引导个体构建开放性的自我认知系统,完善职业自我同一性;激发个体继起性的自我需求,发展多元职业认同;提升个体生涯自我效能,培养生涯应变能力等三个方面展开。
2015年01期 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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刘继平;石海兵;
大学生社会主义核心价值观生活化教育模式是一种组织和实施大学生社会主义核心价值观教育过程的典型化范式,主要包括教育理念、教育资源、学生特点、教育方法和教育情境五个基本要素,以及确定具体目标、分析生活背景、设计教育内容、选择教育方法、开展教育活动和评价教育效果等六个操作步骤。
2015年01期 22-25+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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阮鹏;伍兴阶;祁红;朱德超;李艾红;
榜样是具有先进典型事迹的人物,是一个国家、一个民族生命的图腾,维系着国家和民族的信念。通过榜样代表的真理、方法和人格力量凝聚人、鼓舞人、塑造人,在社会上起带头与引路的作用,产生强大的示范效应。大学生榜样教育是培养大学生自觉遵守道德规范形成具有时代精神的大学生风范的重要方法和有效手段,也是增强高校大学生活力和凝聚力,提高大学生思想道德素质的重要途径。当前90后大学生有着较高榜样需求的同时心中普遍缺乏适宜的榜样,大学生更倾向接纳实际可以接触交流并具有励志意义的榜样;除了对榜样精神、品德等有基本要求外,大学生还喜欢榜样以幽默风趣、另类且有创意的方式出现。榜样对大学生的影响主要集中在技术方法指引与精神鼓励两个方面。
2015年01期 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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汪慧英;李子牛;
创新人格是医学生学习主体的高层次表现,是医学生应具备的必要条件和发展的必然结果。拥有特殊学科优势的思政课在医学生创新人格培养中起着基础性作用,是医学生创新人格培养的“天然承担者”。在思政课教学中,可根据医学生的特点,通过教学场地情境化、教学内容模块化、教学对象小组化、实践环节突出化等内容环节,培养医学生的创新人格。
2015年01期 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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<正>发表于本刊2014年第6期邰杰、王岩松、祝小神的论文《高职与应用型本科人才分段培养研究——以江苏理工学院艺术设计学专业推行“工作室制”为例》,系2013年江苏理工学院高等教育研究项目“本科人才培养模式创新研究——基于LSSP原理工作室教学机制研究”(JG13063)、2014年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划省级一般项目“任务驱动下的环境设计工作室实践项目训练”(201411463042Y)
2015年01期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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王琳;刘秀江;
作为21世纪的高级教学、科研人才,全日制教育硕士生要拥有强大的心理资本。教育实习作为全日制教育硕士生培养过程中的关键环节,对其素质提升起到重要作用。结合弗雷德·路桑斯的心理资本理论,在调研基础上提出全日制教育硕士生教育实习中心理资本的开发策略,能为其教育实习质量的提高及素质提升提供借鉴。
2015年01期 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
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罗锐;崔天译;袁方政;刘婧;
为符合新形势下大学生心理健康教育课程建设要求,我们探索了一种新型团体实践课教学模式,并通过对该模式课程前后的问卷调查评估其教学效果。研究结果显示:(1)课程后学生对团体实践课的必要性、意义感和兴趣程度的评价都有大比例的提升,对课程作用的认识有积极的变化;(2)课程后学生的情商“总分”有非常显著的提升,在“好”、“有能力”两个主维度和“同理能力”、“责任感”、“动机”、“自尊心”四个子维度的分数有显著的正向改变;(3)课程后情商“总分”低于平均值的人数减少非常明显,在“好”、“快乐”两个主维度和“同理能力”、“责任感”、“人际关系”、和“自尊心”维度人数的减少具有统计学意义。该团体实践课教学模式是可行、被认同且有效的,值得在高校推广应用。
2015年01期 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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赵志军;
准确把握党中央和习近平总书记对高等教育事业发展与高校党建工作的新要求、坚持和充分发挥党的独特优势,是新时期高校党委面临的重要任务。从把握办学方向、坚持立德树人、推进改革发展、强化党建创新、增强服务功能等五个方面认识高校党委肩负的光荣使命,能够为党的独特优势在高校的发挥提供新的理论和实践思路。
2015年01期 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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戴立生;于运国;夏跃军;
高校党建如何促进大学文化建设,是新形势下高校党建面临的新课题。高校党建工作应积极促进大学文化建设,使大学文化成为一所大学的精神内核,成为社会文化的高地,成为社会主义先进文化的创新源和辐射器。
2015年01期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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龚芳敏;刘晗;
“立人教育”是民族地区地方性高校吉首大学近年来提出的一种高等教育理论范式和实践形态。针对传统高等教育的结构性缺失和实效性不明显等问题,“立人教育”确立了“以德育为先导,以智育为基础,以体育为依托,以心育为涵养,以美育为格调”的高等教育内涵结构体系,形成了“课程引导、环境熏陶、实践历练、自我塑造”的实践结构体系,建构了“着眼过程、服务目标、注重实效”的评价结构体系,确保了“立人教育”目标和理念的实现。在价值取向上,“立人教育”坚持学生普适发展与个性发展相结合,立足现实与批判反思相结合,志存高远和脚踏实地相结合,是当代人文主义教育思想在学校办学实践中的具体体现。
2015年01期 58-61+98页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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王健敏;颜琳;洪维嘉;
通识教育课程体系的构建是实施通识教育的关键。本文以仲恺农业工程学院2013年开设的通识教育选修课程为例,分析内地高等农林院校通识教育课程设置存在的主要问题,根据“全人”教育理念,初步构建了仲恺农业工程学院通识教育选修课程体系。
2015年01期 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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陈庆文;
针对传统职前教师教育的不足,根据高校与中小学教育变革的需要,结合当代世界教师教育改革的实际,职前教师教育需实施U-S模式,培养职前教师的实践能力。为保证U-S模式的有效实施,必须以“一体化”的思维建立U-S共同发展的合作关系、优化实践教学基地、深化课程体系改革、建立新型师资队伍、完善教育能力评价结构,同时处理好个人经验和专业理论、技能发展和专业发展、高校职能与中小学职能这三种关系。
2015年01期 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
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赵韩强;郭宝龙;赵东方;
行业特色型大学是我国高等教育体系的重要组成部分,培养了一批批满足行业发展需要的专门技术人才,为国民经济建设和社会发展做出了重要贡献。本文以西安电子科技大学为例,对行业特色型大学拔尖创新人才培养的现状及存在的问题进行对比分析,并对进一步做好拔尖创新人才培养工作提出建议。
2015年01期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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刘魁;
在地方高校专业特色形成过程中,学校管理者要厘清传统教育、区域文化、区域经济、区域地缘与专业特色建设的关系,并在此基础上不断诱导传统专业和特色专业进行自主演化,对急需专业和新兴专业进行理性设计,进而形成可促进地方高校持续发展的专业特色。
2015年01期 74-75+84页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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程晓静;骆四铭;
作为我国高等教育领域中异军突起的民办高校,其在专业设置上存在设置趋同、设置缺乏科学论证、设置变化频繁等问题。企业的业务设置和民办高校的专业设置在目标以及内外部环境上具有相似性,本文通过可行性分析发现,为企业服务的BCG矩阵在某种程度上不仅可以解决民办高校专业设置中存在的突出问题,还可以进一步优化民办高校的专业结构,促进其健康持续发展。
2015年01期 76-79+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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杜正雄;
真实性和反思性是教育叙事的基本特征,实习生、实习指导教师及中小学生之间的互动交往,使教育实习充满了浓厚的叙事色彩。在教育实习中培养教育叙事能力,在教育叙事中生成实践知识、积淀教育文化,是师范生从教路径的必然选择。
2015年01期 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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伍百军;
随着社会用人机制的不断完善和高职旅游管理专业教育的迅速发展,实践教学对旅游企业人才的培养显得越来越重要。基于此,从目标体系、内容体系、管理与评价体系以及保障体系等四个方面构建了高职旅游管理专业的实践教学体系,对提升学生实践能力、满足旅游行业对人才的需求具有重要的现实意义。
2015年01期 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
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师玉生;
为了解不同家庭背景大学生就业中的教育公平问题,本文采用调查法对甘肃省某高校毕业生从就业机会、就业过程和就业结果三个方面分析了不同家庭大学生就业中的公平问题。通过研究发现,不同家庭背景的大学生由于家庭的社会资本、经济条件等因素,在就业机会、过程以及就业结果方面都会表现出较大的不公平,并在此基础上提出了促进不同家庭背景大学生公平就业的对策。
2015年01期 89-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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付冬娟;李坚;
通过对大连市高校创业教育开展状况的调查分析发现,创业教育在我国发展取得了一定的成效,但仍存在着在区域之间、高校之间发展不均衡的现象,这直接受制于区域经济的发展和开放的程度。高校在创业教育目标定位上不够清晰,课程建设上较单一,教学内容缺乏系统性,高校科技园的利用率不高,对创业孵化器的建设和利用不足;评价方式上尽管较传统教育已有实质性的改变,但是评价指标和效果并没有得以体现;在管理机构的建设方面绝大多数高校并没有形成专门的管理机构。因此,完善高校创业教育体系,加强创业教育在区域间的合作沟通是提升创业教育水平的主要途径。
2015年01期 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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钱叶莹;张凤琴;
职业教育改革推动校企合作向纵深发展,高职院校教师结构走向复杂化和多元化,建设跨域校企互兼互聘教学团队是当前国家加快职业教育改革进程的迫切需要。根据职业教育的特殊性和实践经验,设计互兼互聘教学团队的组织结构,创新互兼互聘教学团队运作模式,构建其保障机制,破解当下高职师资队伍建设难题。
2015年01期 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
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张弘钧;宗士增;庄众;
面对高校人才培养过程实践环节逐渐弱化的现状,为实现卓越工程师教育培养计划目标,南京理工大学发挥汤山科研试验平台优势,促进科研与教学互动,将科研试验平台集聚的高端仪器设备和师资等丰富的优势资源转化为教学资源,深化课程教学改革,将科研试验项目融入实践教学,提高学生创新能力和实践能力,凸显大学科研的教育价值,提升教学水平,进而实现高素质创新型人才培养的目标。
2015年01期 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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赵善庆;
公立高校固定资产管理中存在着范围界定不清、利用率低、管理统合力差、管理制度不合理、管理部门功能未能充分发挥、管理手段不佳、从业人员素质有待提高等问题,需要采取科学界定固定资产范围、健全固定资产管理制度、推行有偿使用、加强绩效管理、综合运用信息技术、打造管理团队等措施加以解决。
2015年01期 110-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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谢永朋;
实践智慧在提升高校教师的教学技能方面能潜移默化地发挥重要作用。电子档案袋作为一种反思工具和多元评价工具,可以有效促进高校教师实践智慧的养成。网络技术的融入,使电子档案袋成为高校教师间交流合作的便捷工具。高校教师间的交流合作可以有效促进其实践智慧的养成。
2015年01期 119-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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周游;柳其红;
本文从教学疲劳的概念入手,全面分析了产生教学疲劳的主客观原因,探讨了课堂教学实践中运用“四化”调控教学疲劳、运用“四心”预防教学疲劳的主要方式与机制。
2015年01期 122-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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侍旭;
高校专职共青团干部承受着“制度人”和“理念人”冲突导致的职业压力。从社会支持理论视角出发,探讨其职业压力来源,采取构建发展平台、搭建主观支持系统、建立完善相关制度等措施,可以有效缓解其职业压力。
2015年01期 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
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王娜娜;张德强;
近年来,大学生考试作弊问题日益凸显。本研究采用定量和定性相结合的方法对L高校本科生考试作弊现状进行实例探析。研究发现,大学生甚至部分大学教师普遍对作弊行为缺乏正确的认识,目前存在教师监考不严、学生学习投入不足及考评制度单一等问题。通过加强学术诚信问题教育、改革考评制度、为学生提供学业帮助和支持等措施能够解决考试作弊现象,从根本上促进大学生的学习和发展。
2015年01期 133-136+140页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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张典兵;
建设有特色的高品质校园文化,不仅是提升高校核心竞争力的需要,也是构建社会主义和谐文化与和谐社会的需要。当前有必要对建设高校和谐校园文化的一些基本问题,如内涵意蕴、价值定位、系统结构、运行机制、建设策略等加以剖析和探究,以推动高校和谐校园文化建设的进程。
2015年01期 137-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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邹治;罗英姿;
借助系统理论的基本方法,结合社会学、管理学中关于文化的研究成果,对校园文化系统的构成要素、结构和功能进行分析。大学校园文化主要由办学基本理念、价值观、校风、管理模式、校园设施及活动等要素构成,建设和谐校园文化应从树立文化理念、完善硬件设施等方面予以实施。
2015年01期 141-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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卢连大;
依法治教是依法治国战略的有机组成部分,是依法治国的基础性工程。全面推进依法治教,宏观上要大力推进教育部门依法行政,微观上要积极推进高等学校依法治校。高教科研工作在全面推进依法治教中发挥着重要的理论先导作用,要引导高教科研工作者积极开展依法治教的理论研究,用科学理论提升依法治教水平,用法治精神指导省高教学会的自身建设,全面提升服务高教科研工作服务于依法治教的能力和水平。
2015年01期 145-146+171页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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苏忠民;
省高教学会是全省高等教育科研工作重要的组织力量和建设力量,为我省高等教育教学改革做出了历史性的贡献。新时期高教学会要紧紧围绕国家的政策方针,结合我省高教强省战略的推进,以解决实际问题为导向,组织开展高教科研工作,全面提升依法治校水平,将各项教育教学改革工作引向深入。
2015年01期 147+171页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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刘新才;
<正>吉林省高等教育学会2014年学术年会于12月23日在吉林师范大学长春校区召开。会议的主题是“贯彻落实党的十八届四中全会精神、全面推进依法治教”。省内各高校高教科研所(室)负责人、各专业委员会秘书处负责人、学会工作者代表共100余人参加了会议。省人大常委会副主任车秀兰,省高教学会会长、省政协文教委主任卢连大,省教育厅副厅长苏忠民,省社科院副厅级调研员孙
2015年01期 148页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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崔来廷;赵文静;
美国是世界上最早开展高校学生资助的国家之一,相对健全的学生贷款管理体系为美国高等教育的发展提供了强大的财力支撑。对美国高校学生贷款违约情况的研究表明,4年制公立高校和私立非营利性高校学生贷款违约者少,2年制公立社区学院和私立营利性高校学生贷款违约率相对较高,这说明高校学生贷款违约率的高低与高校的办学性质和水平密切相关。2007年以来的金融危机是造成美国高校学生贷款违约率升高的深层次原因,但从整体上来看,美国学生贷款的违约率并没有超过15%的警戒线。事实证明,美国学生贷款管理机构所采取的预防贷款违约的措施是行之有效的,在一定程度上降低了贷款违约率。
2015年01期 149-153+159页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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朱剑刚;
加拿大不列颠哥伦比亚大学凭借完备的校院两级国际化发展战略,在破解校院发展难题、提升人才培养质量和巩固其世界一流大学排名等方面成功地建立了以“国际化发展促内涵建设”的模式,其经验值得中国高校借鉴。
2015年01期 154-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 499K]
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黄志远;黄宇红;
学术研究不端严重违背了大学规程和学术道德规范。在法规与学理层面大学都有权利、有责任对研究不端行为进行监督和处理。美国宾夕法尼亚大学所采用的调查、裁定、处理程序规范、周致,对许多研究型大学都具有借鉴意义。
2015年01期 163-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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