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北大师生体悟"教书育人楷模"姜伯驹的教育人生 期待他的敬业精神发扬光大——一位北大老教师的愿望 北京大学数学科学学院退休教师 龙承业 我是姜伯驹院士的一个老学生，又是与他在同一教研室工作几十年的同事。 姜老师课讲得好,总是很受学生欢迎。我参加他讲过课的年级的校友会，大家回忆起老师，总是夸奖姜伯驹讲课最好。有一年，数学会在厦门举办一个代数拓扑学学习班，请了姜老师等几位教授为高校年轻教师讲课。结束时，主办方请听课人给老师打分。姜老师得了满分100分,远远超过了其他老师,得到了大家的一致赞扬。 有一年，我们请一位北美的华裔教授到北大讲代数拓扑课。为了让大家有些基础，正式开课前姜老师先给我们上了几次课。他所讲的内容在一些文献和著作中显得很复杂,以前我心存畏惧，一直没有去碰。姜老师按照他自己的方法，深刻而清晰地把它们讲明白了。那次讲学活动给我留下印象最深的就是他讲的那几次课。 在当北京大学数学学院院长和主持学院的教改工作时,他主张在保证基础训练的前提下,课堂教学应不拘一格。他强调教师是榜样，教师讲课要有自己的特色，学生才会善于读书。他自己就是这方面的样板。学生在评价姜老师的课堂教学时说：“清晰且具有条理的板书和讲义，细致而又生动的讲授，深入浅出，易于理解，并且经常提出有趣的问题来激发我们的思考。在保持理论完整性的同时,又能将代数拓扑学中诸多抽象的概念和方法形象地表述和解释给听众,每堂课的内容都令人印象非常深刻。” 他讲课的课堂效果好，固然是因为他有清晰的思维、出色的表达能力和无可挑剔的板书，但是更为重要的是他对教学工作的高度重视和全身心的投入。姜伯驹热爱教学工作,并把主要精力放在教学上。尽管他自己的科研任务很重,社会工作繁忙，但他仍把教学和培养研究生看作自己最重要的工作。他一直坚持开课,并且不惜耗费大量时间开设了多门新课。 姜伯驹对自己的教学工作要求很高。上个世纪90年代，他连续多年给研究生讲“同调论”这门课。当时国外已经有许多有关“同调论”的教材和专著，但是他写的讲义融入了他自己的方法。有一次，我问他为什么不出版一本教材，他对我说：“每年讲课都对以前的讲法不满意，都要有大的改进,怎么能拿去出版？”这件事充分表现出他对教学工作的精益求精。
姜老师在课堂上不仅教给学生知识,教会学生怎样读书、怎样作研究,也让学生感受到他一丝不苟、精益求精的敬业精神。期待他的这种敬业精神能在年轻教师中发扬光大,推动教育事业的更大发展。 |