新华网福州９月１６日电（记者刘旸）《正义如何做好》《幸福课》《聆听音乐》等来自世界名校的网络公开课程近年来在中国大学校园里掀起不小的波澜。如今以“慕课”为代表的新一轮全球在线开放课程登陆中国，将给中国高等教育的教学模式、学生的学习模式和终身教育体制、教育资源公平性等方面带来更深层次的影响。

　　“慕课”（ＭＯＯＣ，Ｍａｓｓｉｖｅ　Ｏｐｅｎ　Ｏｎｌｉｎｅ　Ｃｏｕｒｓｅｓ），意为“大规模在线开放课程”，目前主要课程平台是国外供应商负责运营。如果说几年前哈佛、耶鲁等世界名校网络公开课的引进还带有自发尝试的意愿，那么“慕课”的显著特征是“有组织、大批量、分学科”地提供在线课程。有的“慕课”平台在短短一年时间就吸引了来自世界各地上百万学生的报名注册，开设了近百门课程，进行多语种教学。美国甚至考虑对一些学校提供的课程予以学分上的承认。“慕课”一旦运营成熟，模式得到认可，将给高等教育界带来革命性的变化。

　　“慕课”来袭，打破了大学之间的围墙，对现有的高校教学模式带来一定冲击，学生有更多平等的机会接触优秀的教育资源。海量的课程选项给学生“用鼠标投票”的权利。听课、讨论、评比、测试等环节均在网上完成，学生学习的主动性得到充分调动，个性化的学习模式得以实现。教师的讲课模式将在激烈的竞争中，做出相应的调整。

　　“慕课”风潮涌动，也为离校走上工作岗位的人们提供“回炉”进修的机会。工作以后，听课看书成了不少人奢侈的愿望。“慕课”的出现将为他们提供方便快捷的继续教育机会，鼓励养成坚持学习的习惯，用知识充盈业余生活。在我国终身教育体制尚有很大需求缺口的情况下，“慕课”将成为有益的补充。

　　“慕课”将大量世界顶级学府的教育资源“晒”到世人的电脑桌面上，不仅成为教育共享的平台，也是文化传播扩散的平台。欣闻我国高校近期已经主动迎接竞争，一方面将优秀的课程上传国外的“慕课”平台，接受检验，发挥影响；另一方面多所高校已经宣布共建我国自主的“慕课”系统，整合已有的远程教育资源，创建基于大数据分析的新型在线教育体系，实现面向新时期的高等教育转型与变革。