“专家讲完教学法设计，作业就是让学员设计一堂课来讲解。学员讲完后，当场由其他学员和专家共同点评。”参加东北师大骨干教师培训小学数学班的学员们，对培训课程的合理性和衔接性赞不绝口。可是他们并不知道，这样的设计来自初中物理班的国培学员湖南株洲张志坚教师的建议。

　　“在交流会上，我随口对我们班的课程顺序提了一点看法，国培班的领导当场就做了记录。”张志坚说，他没想到在下一班的培训课程中，他的建议就被采纳并应用了。

　　“自教育部、财政部于2010年全面实施‘国培计划’开始，东北师大已经连续3年被遴选为培训机构，承担着提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要责任。今年，来自全国各地的1600余名培训者、骨干教师、免费师范生和幼儿园长，正在和将在我校接受‘国培计划’21个子项目的培训。”东北师范大学“国培计划”项目实施领导小组组长、东北师范大学校长刘益春说。

　　翻阅东北师大的国培教学计划，在每个班的培训过程中，都会举行至少1次交流会，其目的之一就是要“及时调整课程，总结经验。”

　　东北师范大学“国培计划”项目实施领导小组副组长、教育学部部长于伟介绍，为保障培训课程的针对性和实效性，使学员能够满载而归，申报项目成功后，学校马上组织相关院系研制学员需求调查问卷，并通过电子邮件发送给学员，询问他们对培训的期望和需求，然后根据他们提出的疑难问题设计编排课程。

　　在办公室里，东北师大“国培计划”项目实施领导小组成员，教育学部副部长孟繁胜正和几位老师一同分析学员的课后作业。他说：“培训结束后，我们还会组织学员建立QQ群，以便引导学员在岗继续交流，并从中收集有效信息，根据学员需求及其新变化，随时对课程进行调整，使学员尽可能多地学到所需的东西。”

　　在服务中完善自我

　　在东北师大计算机与信息技术学院的培训课间，教育技术系的研二学生刘欣瑞也参与到学员之间的自由交流中：“没想到这么多来自艰苦地区的老师，也对信息技术这门小学科有着如火一样的热情。”

　　“不仅是认识，就连思考方式也会有所转变。那些来自一线的经验，是我们在课本里找不到的。”志愿者、研三学生阮士桂说。

　　在今年的“国培计划”中，东北师大共有百余名学生志愿者，加入到服务队伍中，从事问卷发放、食宿安排、课堂记录、信息收集等工作。

　　教育技术系系主任郑燕林表示，今年本系为“国培计划”服务的6名研究生是从全系50余名研究生中精选而出的，在保障“国培计划”项目顺利实施的前提下，志愿者们还要把自己的所感所悟所获传递给学校和其他同学。

　　“近年来，学校每年都有四五百余名学生参与国培等各类基础教育培训服务，并从中受益”，于伟说，“与基层教师的近距离接触，令学生更加清楚地认识到基层现状，坚定了服务基础教育的决心；认识到自身的不足并加以提升，坚定了服务基础教育的信心。”

　　在服务中促进发展

　　从“国培计划”开始，每送走一批学员，东北师大“国培计划”项目办公室主任、教师发展学院院长梅秀娟都会迎来一段繁忙期。今年骨干教师生物班的课程刚结束，梅秀娟就连忙收集齐100份《培训效果调查问卷》，从每份问卷的21道问答题中，分析学员的意见和建议。

　　自1999年“园丁工程”开始，东北师大就陆续承担着国家级培训任务。“多年的培训工作使学校有了丰富的经验，也让我们看到了学员与时俱进的要求”，梅秀娟说，“比如说今年，我们在部分班次中加入了科研方法和心理学方面的课程，依据之一就是去年调查问卷中的学员留言。”

　　在今年“国培计划”骨干教师初中物理班的授课专家中，既有国内各大名校的教授，又有知名出版社的编审，还有教研机构的研究员和来自基础教育一线的优秀教师。“按每个项目至少需要18名专家计算，学校今年承担的21个项目，就需要378名专家”，梅秀娟说，“如果没有‘国培计划’专家库，尤其是我们自己的‘东师百人专家库’，恐怕很难完成这项工作。”

　　2007年，东北师范大学开始系统筹建师资库，通过多种途径选聘专家，他们将国内优秀专家的自然情况、擅长学科及联络方式等信息登记造册，并发放聘书，纳入“东师百人专家库”。目前，这个拥有几百人的开放的专家库，不仅为“根据学员需求设置课程，再根据课程开设的需要选聘教师”提供了可能性和师资选择空间，也成为东师高水平培训教学的有力保证。

　　刘益春介绍，近几年来，在东北师大参与各类培训的教师每年都不少于5000人，培训对象涉及幼儿教师和园长、中小学教师和校长、教研员以及高校教师等多类学员。他说，“培训对于师大而言，早已不仅仅是一项服务，而是一项事业、一种使命、一个课题、一项研究，如何让培训更有效，让培训学员和学校学生成为适应教育所需的优秀教师，进而促进基础教育发展与腾飞，已经成为东师培训的发展目标。”（记者 曾毅 特约记者 任爽）