理论研究
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郭燕波
传统意义上,主流教育起源论都是从教育起源的形式、动力和条件等侧面进行论证的,其合理性不容质疑。但是,这些教育起源论并没有对教育起源问题有一个实质的解释。当把语言引入教育起源论中进行思考,则可以把教育多元起源融为一体,形成教育起源的前语言、语言和后语言阶段的一元起源说。多元化的教育起源深刻说明,教育起源必须从教育、人以及语言的本质特征去思考,教育与语言的共生,语言作为人的本真性特征教育的简单要素,充分展示了教育的特殊性,为教育理论和实践的发展提供了更宏观的视野和更精细的实践对策。
2013年07期 1-5+79 页 [查看摘要][在线阅读][下载 591K][下载次数：7 | 被引频次：0]
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莫春菊;罗秀山
我国高等教育的目标是培养全面发展的大学生,然而在现实中,出现了教育目的、教育过程、大学生行为等方面的异化现象。出现教育异化现象属于教育的历史发展必然阶段之一,也受转型时期的中国社会大背景影响,同时高等教育体制与大学生自身也都存在原因。积极寻求高等教育异化的消解路径,需要借鉴、吸收马克思关于人的全面发展思想,深入贯彻落实科学发展观,打造多位一体的教育格局,实现高等教育的"软着陆"。
2013年07期 6-10 页 [查看摘要][在线阅读][下载 307K][下载次数：3 | 被引频次：0]
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欧阳明;龚萍
在复杂性科学视野下对教育技术学研究范式进行反思,可以发现其混乱和对立的原因在于教育技术学学科是复杂的交叉学科,所研究的教育技术是个复杂的系统。教育技术学研究范式应统一或整合到莫兰所倡导的复杂性范式之下。
2013年07期 10-13 页 [查看摘要][在线阅读][下载 290K][下载次数：3 | 被引频次：0]
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韩冬荟
本文首先解读了现代教育技术的基本内涵,然后通过实例阐释了现代教育技术对创新能力培养的积极作用和重要意义,在此基础上探讨了利用现代技术培养学生创新思维能力的路径及注意事项。
2013年07期 14-16 页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K][下载次数：10 | 被引频次：0]
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霍健
当代青年学生政治社会化的状况如何,将关系到我国社会政治稳定的重大问题。本文明确指出了当代青年学生政治社会化目标及特点,并阐明了实施的理论模式。远程教育更要为学生营造有利于自主提高思想政治素质的环境,从而实现其政治社会化目标。文章借鉴了期望理论、社会认知理论、人格发展阶段理论等,是对这一领域进行多学科研究的一种新的尝试,以此进一步完善政治社会化理论。
2013年07期 17-20 页 [查看摘要][在线阅读][下载 341K][下载次数：3 | 被引频次：0]
高教评估
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陈律;张慧洁
我国新发布的普通高校本科教学评估工作方案强调了学生参与评估的重要性。欧洲和美国学生以不同的方式参与评估。欧洲学生在外部评估中作为评估主体直接参与教学评估,美国学生被当成内部评估的对象,通过衡量学生的参与度对教学质量进行评估。欧美的学生参与实践为构建我国普通高校本科教学评估工作学生参与机制提供了借鉴样本。
2013年07期 20-23 页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K][下载次数：11 | 被引频次：0]
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谢军;马重阳
本文在厘清教师专业发展和教师绩效评价内涵之基础上,重新审视绩效评价促进教师专业发展的相关问题,并在评价指标、内容、方式、结果等方面对绩效评价机制的优化提出了一些建议。
2013年07期 24-27 页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K][下载次数：10 | 被引频次：0]
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邵锦平
结构化面试是目前较为广泛使用的一种面试测评技术,在高校干部选拔和人才招聘中越来越得到重视和应用。本文在对结构化面试效度内涵和背景介绍的基础上,分析并归纳了影响结构化面试效度的几方面因素,并据此总结和提出了提升结构化面试效度的有效途径。
2013年07期 27-30 页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K][下载次数：3 | 被引频次：0]
高职教育
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查吉德
中高职培养目标衔接主要包括纵向提升、横向拓展和纵横延伸三种模式。在培养目标衔接模式选择方面,职业院校应综合考虑职业能力观、招生方式、学生的自我成才需求、专业及其对应职业岗位(群)的人才需求、学校的人才培养能力等多种因素。为实现中高职有效衔接,建议在中职学校设置学制一年的高职预科班,并构建国家职业资格证书体系。
2013年07期 31-35 页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K][下载次数：10 | 被引频次：0]
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张攀
陶行知艺友制教育思想作为其幼儿师范教育实践的总结,具有较强的创新性和实践性。艺友制是在平等的师生关系基础上,坚持"教学做合一",通过共教共学共做来培养合格师资的人才培养模式。学习借鉴艺友制教育思想及其实践,对于当前高职人才培养模式改革,尤其是现代学徒制人才培养模式的构建具有一定启示。
2013年07期 36-38 页 [查看摘要][在线阅读][下载 387K][下载次数：2 | 被引频次：0]
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赵俊
本文提出"四阶段渐进模式",并从新课导入、理论学习、知识检验和技能操作等四个环节提出了选择相适应教学方法的原则,并分析了各种方法间有效配合的注意事项。
2013年07期 39-42 页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K][下载次数：6 | 被引频次：0]
高教管理
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张婵香
大学生逃课按方式不同可分为"显性逃课"和"隐性逃课",按目的和动机不同可分为"理性逃课"和"惰性逃课"。本文从博弈论、学生剩余、帕累托最优、X-低效率角度分别对大学生逃课行为进行分析,得出大学生逃课会造成其福利损失的结论,并进而提出了应对大学生逃课的对策建议。
2013年07期 42-45 页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K][下载次数：2 | 被引频次：0]
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周静
当前国内高校已初步建立起"奖、贷、助、勤、补、减"的多元化贫困生资助体系,高校资助管理工作内涵越来越丰富。采用现代信息技术,建立一套定位准确、信息完备、操作性强、可动态化管理的贫困生认定及资助系统,来完成困难学生电子档案、民主评议、提交资助申请、在线审批及学生历次资助记录等,可有效实现贫困生资助工作的公开化、简单化、规范化、高效化。
2013年07期 46-48 页 [查看摘要][在线阅读][下载 503K][下载次数：5 | 被引频次：0]
民办高教
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黄洪兰;姬华蕾
我国民办高校发展之初资本控制的单边治理模式,已经阻碍了非营利性高水平民办高校建设。与单边治理模式相对应的共同治理模式,成为更加适应非营利性民办高校发展的一种全新的管理模式。非营利性民办高校走向共同治理模式有利于决策机构成员结构的多元化、高校权力配置的合理化,有利于形成有效的制衡机制,平衡内外部权力和保障教师权力。
2013年07期 49-52 页 [查看摘要][在线阅读][下载 452K][下载次数：8 | 被引频次：0]
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蔡桂云;李爱兵
本文运用层次分析法,选择由三层次指标构成的指标体系来比较我国民办和公办高等专科教育竞争力状况,得出民办高专院校的教育效率低于公办高校、教育资源少于公办高校、教育竞争力弱于公办高校的结果。基于此,以实现我国高等教育事业上民办高校和公办高校的和谐发展为目标,分析了我国民办高等专科教育竞争力偏低的原因,提出了提高我国民办高等专科教育竞争力水平的建议。
2013年07期 53-57 页 [查看摘要][在线阅读][下载 514K][下载次数：7 | 被引频次：0]
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陈汉强
民办高等教育立法的目的是保障和促进民办高等教育的健康发展。对大陆《民办教育促进法》与台湾《私立学校法》进行比较研究,并对民办高等教育法制化过程中存在的问题进行反思,可为两岸民办高等教育政策法规的完善提供参考,具有重要的理论和实践价值。
2013年07期 57-59 页 [查看摘要][在线阅读][下载 490K][下载次数：8 | 被引频次：0]
思想政治教育
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蔡伟红
青年文化作为反映青年群体存在方式和思维状态的社会意识形式,大学校园一直是其最积极、最活跃的氛围所在。由此,青年文化间接构成了大学生思想政治教育的特殊语境,不可避免地对大学生思想政治教育的话语有效性产生着重要影响。因而大学生思想政治教育要彰显话语效果,就必须理性看待青年文化,以相互间的开放互动不断实现自我更新。
2013年07期 60-63 页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K][下载次数：3 | 被引频次：0]
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李春会
思想政治教育方法是思想政治教育主体为了传播马克思主义理论和实现思想政治教育目的所采取的一种手段、技术、工具和途径,是教育主体和接受主体相互作用的有效中介和桥梁。在高校思想政治工作中,隐性思想政治教育方法与显性思想政治教育方法是不同的两种教育方式,两种方法在思想政治教育实践中互为补充、相互促进,共同实现思想政治教育的目的和效果。
2013年07期 64-68 页 [查看摘要][在线阅读][下载 512K][下载次数：2 | 被引频次：0]
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王艳
理工类大学生的专业教育领域存在大量思想政治教育资源,却由于师资及教学管理等因素的影响而未被充分开掘、利用。因此,要从学校、马列主义学院、各专业院系三方入手,齐抓共管,有效促进思想政治教育和专业教育的交流融合,积极改善理工类大学生的思想政治教育资源供给状况。
2013年07期 68-71 页 [查看摘要][在线阅读][下载 499K][下载次数：1 | 被引频次：0]
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付小玉
进入新世纪以后,高校思想政治理论教育对象出现了新特点,使得高校思想政治理论教育面临着新的挑战。要从思想理念、机制、内容、方法、队伍等方面积极进行创新,努力提高大学生思想政治理论教育的有效性。
2013年07期 72-74 页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K][下载次数：3 | 被引频次：0]
高等工程教育
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肖凤翔;付卫东;赵美蓉
本文以高等工程教育多层次发展和工学博士之于经济社会发展的现实需要为分析背景,综合论述了我国工程博士教育如何在现有客观条件的基础上抓住机遇,迎接挑战,进一步实现科学发展,提升工程博士教育质量。
2013年07期 75-79 页 [查看摘要][在线阅读][下载 579K][下载次数：4 | 被引频次：0]
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汤方霄;张贵珍;胡海涛;滕爽
教材建设是实施"卓越工程师教育培养计划"的重要环节,现代工程科学集成发展的趋势以及企业对工程人才多学科背景的要求,使跨学科教材建设工作成为当务之急。本文在分析跨学科教材建设必要性及其着眼点的基础上,提出了跨学科教材建设的基本途径。
2013年07期 80-82+98 页 [查看摘要][在线阅读][下载 562K][下载次数：8 | 被引频次：0]
专业与课程建设
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阮丽娟;田开友
民族地区地方综合性大学在建设法学专业时,应将服务地方社会经济发展的现实需要作为建设目标,汇聚校内外力量开放办学以化解法学专业建设的区位基础弱势,同时应面向西部基层以克服法学专业人才的竞争劣势。为实现专业建设和人才培养目标,应苦练内功,合理制定法学专业建设策略。
2013年07期 83-87 页 [查看摘要][在线阅读][下载 581K][下载次数：0 | 被引频次：0]
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黄安云;廖卫红;谭碧
在后现代主义的视角下,本文着重梳理了高职学校心理健康教育课程建设中课程目标、课程内容、教学方法、课程实施策略及课程评价之间的关系,并在此基础上构建了高职学校心理教育课程的新模式。
2013年07期 88-90 页 [查看摘要][在线阅读][下载 592K][下载次数：1 | 被引频次：0]
大学生教育
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杨丽坤
本文从教育传播的角度,深入分析了当前大学生在接受马克思主义理论教育方面产生"阻抗"的原因,提出了畅通马克思主义理论教育渠道的对策,进而增强马克思主义理论教育的实际效果。
2013年07期 91-94 页 [查看摘要][在线阅读][下载 547K][下载次数：1 | 被引频次：0]
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王清;葛春
班级"后进生"是在一定的社会背景下诞生的,这一称谓经历了从差生——后进生——学困生——潜能生的演变。这种改变的背后体现了学生观、教育观、价值观的转变。从个体角度看,"后进生"是个体现象,但是,当我们把它放在更为广阔的社会系统中来看,它则是一种社会群体现象,有着深刻的社会根源。本研究针对的主要是作为群体的"后进生",它的出现是由不合理的考试评价制度、不公平的文化资本分配机制以及"镜中自我"效应等共同作用的结果。因此,我们要理性地看待班级"后进生",更新传统的学生观、价值观。
2013年07期 95-98 页 [查看摘要][在线阅读][下载 567K][下载次数：9 | 被引频次：0]
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张海兵
入学教育可以促进入学新生快速适应大学的学习、生活。但部分高校入学教育的内容、形式和载体等尚有不能适应大学生的思想特点和心理状况。基于体验教育开展新生入学教育,可以提高入学教育的针对性、亲和性和实效性,从而让入学新生在环境体验中实现与学校关系和谐,在情感体验中实现与他人关系的融洽,在心理体验中实现与自我关系的统一。
2013年07期 99-102 页 [查看摘要][在线阅读][下载 615K][下载次数：6 | 被引频次：0]
研究生教育
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段作章
全日制教育硕士专业学位研究生教育的职业定向性和专业应用性要求其培养过程高度重视实践教学,以培养学生的教学实践能力。在中小学校普遍看重学生分数、难以接受研究生半年实习的背景下,必须探索实践教学的新形式。见习、演习、实习、研习一体化实践能力培养模式是符合教育硕士专业能力形成发展规律和教育伦理的理想选择。实施这种模式,必须建立健全教育硕士专业能力实训中心,造就双师型的导师队伍,并通过教育行政手段和高校自身努力形成教育硕士协同培养的长效运行机制。
2013年07期 103-107 页 [查看摘要][在线阅读][下载 629K][下载次数：7 | 被引频次：0]
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程燃
我国高校法律专业硕士培养存在问题较多,培养方式与法学硕士同质化趋势日益凸显。从专业划分、课程设置、教学模式、科研和论文要求、法律职业背景、质量评估体系等方面对法学硕士和法律硕士的培养模式进行区分和构建,有助于问题的解决。
2013年07期 108-110 页 [查看摘要][在线阅读][下载 602K][下载次数：2 | 被引频次：0]
高师教育
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徐向阳
本文首先分析了当前高校在师范生培养过程中存在的主要问题,在此基础上构建了师范生实践教学体系,最后提出了培养师范生教学能力的新途径,即互助与引领。
2013年07期 111-113 页 [查看摘要][在线阅读][下载 603K][下载次数：3 | 被引频次：0]
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王林发
教师教育研究力是教师专业化的核心内容。实践证明,师范生在校期间已具备了一定的本体性、条件性知识,但教育研究力较为缺失。教师教育研究力要通过参与科研项目研究来获取。通过科研项目提供项目背景、设计项目任务、实施项目探究、制作项目作品、进行成果交流和明确项目评价等策略,促进师范生教育研究力的生成,使项目学习既能发挥专业训练的工具性作用,更能培育师范生良好的教研素养、严谨的治学态度、创新的思维能力等。
2013年07期 114-117+126 页 [查看摘要][在线阅读][下载 630K][下载次数：0 | 被引频次：0]
就业研究
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刘景刚;夏吉莉
保证大学生高质量就业是一项艰巨任务。目前我国高校毕业生在就业质量方面还存在着基层和中小企业就业比例增加、薪酬水平总体偏低、专业对口率不理想以及劳动权益保障不到位等问题。为此,政府、学校、学生等主体应转变观念,采取措施,努力为实现大学生高质量就业创造条件。
2013年07期 118-121 页 [查看摘要][在线阅读][下载 616K][下载次数：4 | 被引频次：0]
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熊慧;纪彬彬
我国硕士研究生的就业现状不容乐观。应以科学发展观为指导,加强对硕士生职前教育体系的研究,在实践探索基础上构建具有观念时代化、内容系统化、形式多样化等特点的硕士生职前教育体系架构。
2013年07期 122-126 页 [查看摘要][在线阅读][下载 634K][下载次数：2 | 被引频次：0]
高教改革
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李燕;乔志杰
把本科人才培养工作看作一个过程,并对这个过程进行管理,有利于提高工作的有效性。基于高校本科人才培养的现状分析过程策划存在的问题,并积极寻求改进措施,对于改进本科人才培养过程、提高培养质量具有现实意义。
2013年07期 127-130+134 页 [查看摘要][在线阅读][下载 659K][下载次数：0 | 被引频次：0]
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古京;马乐诚;郑小洁;任增元
教育部、中科院联合启动实施的"科教结合、协同育人行动计划"是协同创新的新举措。相关调查表明,各类主体对这一战略均持肯定态度,高校教师和参与协同培养学生的收获较大。存在的主要问题包括学生待遇、培养制度、理念更新与协作模式等方面,需要对评价标准、激励与资助政策、培养制度和协作模式等采取优化措施。
2013年07期 131-134 页 [查看摘要][在线阅读][下载 618K][下载次数：7 | 被引频次：0]
教师教育
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宋朝丽
本文着重从近五年来我国高校青年教师教学能力研究关注点、较之以往研究所取得的新进展、研究不足之处及其展望四个方面分析了当前我国高校青年教师教学能力研究的整体概况,以期对后续研究提供参考。
2013年07期 135-138+146 页 [查看摘要][在线阅读][下载 691K][下载次数：12 | 被引频次：0]
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张名艳;张阳
高职院校辅导员是职业倦怠的高发人群,因性别、学历和职称等的不同存在显著差异。本研究采取问卷调查法,修订了MBI-GS量表,通过三个彼此独立而又相互联系的研究,测量、分析了高职院校辅导员职业倦怠状况。在探索性因素分析的基础上,提取出情绪衰竭、去个性化和低成就感三个因素,并就各影响因素对辅导员职业倦怠的作用途径及其效应进行了分析,提出了应对职业倦怠的策略。
2013年07期 139-143 页 [查看摘要][在线阅读][下载 688K][下载次数：8 | 被引频次：0]
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孙二军
外语教师培养模式改革面临的困境与难题表现在学科建设、专业发展、课程与教学改革等多个层面,彼此间相互联系、互为影响。外语教师培养模式的改革与创新需要注重外语学科与教育学科的兼顾与共融,逐步明晰培养的方向与特色,依托专业建设、课程与教学改革,突出实践性与应用性,不断提升外语教师的培养规格与质量。
2013年07期 144-146 页 [查看摘要][在线阅读][下载 660K][下载次数：8 | 被引频次：0]
比较教育
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李斌琴
伯克利加州大学(也称加州大学伯克利分校)的内部管理特点可归结为三个方面:自由、自主、自律。具体表现为:重视教授的力量,坚持学术民主,鼓励学生自治;宽松和谐的外部环境、以院系为主导的管理模式、教授参与的决策机制;杰出的"掌门人"及其表率作用、校长间明确的分工、完善且灵活的规章制度、健全的大学"自我监督"机制。在我国实施"高等教育质量工程"、"大学去行政化"的大背景下,我国高校内部管理应做到:高校领导树立"自由、自主、自律"的内在性的规范意识;权力重心下移,赋予院、系更多的自主权;重视教授的力量,赋予教授会相应的学术权力,加强研究所(中心)的建设;建立健全规章制度,建立科学、灵活的评价体系。
2013年07期 147-150+154 页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K][下载次数：5 | 被引频次：0]
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布丹丹;郭强
欧美高校大学生核心价值观教育呈现出以西方资本主义文化为导向、立足本国历史文化传统,同时吸收了当代普适性的价值观,重视宗教教育传统以及多元文化价值观引导的特点,实施方式多样化,注重教育方式的隐性渗透和心理健康教育的作用,在学生各类实践以及社会服务活动中实现本国核心价值观教育。本文通过对欧美高校大学生核心价值观的分析,旨在借鉴他们的教育方法和有效经验,认清西方普世价值观的资本主义本质,拓宽核心价值观教育的实施途径,坚持以人为本的价值观教育过程。
2013年07期 151-154 页 [查看摘要][在线阅读][下载 678K][下载次数：6 | 被引频次：0]
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王涛涛
日本自2002年开始相继出台了一系列顶层设计政策,其中"21世纪COE计划"与"全球COE计划"影响最为显著,二者既自成体系又前后接续,相辅相成,其基本改革思路是以重点资助的方式建设世界一流科研基地,提升日本顶尖大学的教育研究实力,发挥辐射效应,进而提高日本高等教育的整体发展水平。
2013年07期 155-159+176 页 [查看摘要][在线阅读][下载 727K][下载次数：4 | 被引频次：0]
教学研究
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徐冯璐
面对经济全球化的发展趋势,各行各业急需兼具职业技能、外语能力和跨文化沟通能力的国际化技能型人才,而高职外语教学是培养国际化技能型人才的主渠道。本文在分析了当前我国高职院校外语教学实践弊端基础上,从供求特点和教学难点出发,围绕职业导向,重点探讨了高职外语特色化教学实施的主要途径。
2013年07期 160-165 页 [查看摘要][在线阅读][下载 723K][下载次数：2 | 被引频次：0]
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罗钢
目前我国犯罪学本科教学面临诸多问题与困境,其根本原因在于,犯罪学附属的学科地位和实证的学科属性。犯罪学本科教学应该做到教学手段灵活、理论与实践相结合,通过项目带动、课程联动、课堂互动等多种方式调动学生的学习积极性,以期达到良好的教学效果。
2013年07期 165-168 页 [查看摘要][在线阅读][下载 696K][下载次数：1 | 被引频次：0]
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刘师如
愉快教学,不仅适用于中小学教育,同样适用于高等教育,特别是国际教育。本文基于愉快教学的特点,着重从愉快教学对教师自身的要求及其实施的基本路径两个方面进行了深入探讨。
2013年07期 169-170 页 [查看摘要][在线阅读][下载 661K][下载次数：1 | 被引频次：0]
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赵怀宝;史云峰;张燕燕
实践教学能够使学科问题生活化、情景化、社会化,极大提升学生感知与动手操作能力,属于基本教学方式之一,在各级各类高校尤其是地方本科院校的专业教学中占有重要地位。本文从构建实践教学体系、开创实践教学模式、搭建实践教学平台、组建实践教学梯队等方面,论述了在生态学专业人才培养中实践教学的改革思路与具体做法,以期助推本专业教学水平的提升。
2013年07期 171-173 页 [查看摘要][在线阅读][下载 724K][下载次数：6 | 被引频次：0]
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匡华;彭池方;徐丽广;宋珊珊;胥传来
"食品免疫学"是一门新兴的特色交叉课程,在许多食品专业院校均已开设。笔者结合自身教学实践过程,通过对目前国内相关院校食品科学专业本科生免疫学课程设置情况、参考书章节内容以及授课方式进行了总结和讨论,提出了适用于食品科学专业本科生免疫学课程讲授的粗浅建议。
2013年07期 174-175 页 [查看摘要][在线阅读][下载 673K][下载次数：5 | 被引频次：0]
高校介绍
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