理论研究
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朱祥海
当代大学的学院制教育,其目的首先应当是进行理论思维与学术思考能力、反思和科学批判精神的培育。作为人文学科的法律教育,在传授基本知识的基础上,必须注重对知识体系和理论思维的系统训练。"经典"阅读是必不可少的途径,在对经典文献细致析理和批判性阐释的基础上,培养法律的理性思维方式,进而弘扬法律的精神和理想才成为可能。
2012年07期 1-3+17 页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K][下载次数：10 | 被引频次：0]
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谭宏彦;王建楼
中西方教育史上休闲思想源远流长,休闲升华了教育目标。休闲和教育最终整合于人的发展,作为教育的最高理想,休闲思想是解决现实教育问题的良方,是教育摆脱功利主义困境而回归应然、本然状态的必然要义。
2012年07期 4-7 页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K][下载次数：23 | 被引频次：0]
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罗超;李勋亮
当下对教师角色的认识更多地是从社会角度予以衡量,忽视了教师本身的主动性、丰富性,失去了作为"人"的生命的有机性。要摆脱传统社会的认定与强制性的角色规定,从自我生发角度生成具有个性、独特性、生命性的角色,也就是从影响教师角色的社会、职业、个人三个方面分析出文化传承者、生命呵护者、个人发展提升者三类角色,并以生命性为整合目标,发展为生命性的教师角色。
2012年07期 8-10 页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K][下载次数：12 | 被引频次：0]
高教评估
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张继平
原生态高等教育评估有利于高等学校传承传统美德、调节功利心态、展现真实面貌。我国高等教育评估的生态失衡集中表现为铺张浪费、形式主义和弄虚作假。促进高等教育评估回归原生态,需要从评估文化、风险成本和评估制度等方面加以改进。
2012年07期 11-13 页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K][下载次数：18 | 被引频次：0]
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张蔚磊
本文首先阐释了高校教师绩效评价的基本内涵,而后从评价模式选择、评价实施流程、评价监控措施等方面分析了我国高校教师绩效评价的现实状况,在此基础上评述了当前高校教师绩效评价工作的优点和不足,并提出了改进建议。
2012年07期 14-17 页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K][下载次数：17 | 被引频次：0]
办学研究
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牛金成
高校办学定位包含办学职能、办学层次、发展目标、培养目标与服务面向等,促使高校科学合理定位,彰显办学属性,进而使办学定位与办学属性良性互动,促进高等教育系统协调发展,既是高校办学定位的理论逻辑,也是高校办学定位的操作流程。
2012年07期 18-20 页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K][下载次数：12 | 被引频次：0]
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张宝运;宋礼慧
我国理工科院校文科专业异军突起,成为一支繁荣发展人文社会科学不可忽视的重要力量。但在固有思维定势占居主导的新环境中,这些人文社会科学面临着发展中的诸多问题与困惑。革新办学观念,依托理工优势,谋求特色发展,应成为其未来发展的基本策略选择。
2012年07期 21-24 页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K][下载次数：6 | 被引频次：0]
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毛明瑞;赵亮
我国的公立高校是一种非营利性组织,国家是唯一的产权主体,国有产权的性质导致了所有者的虚置、排他性的不足,造成权、责、利不明确,这严重影响到我国高等教育的发展。基于此,学者对公立高校的产权问题进行了大量的研究,认为有必要对公立高校的产权进行改革,产权主体多元化是主要趋势,但对如何选择产权主体研究较少,产权主体多元化的目的不是很明确,多元化的条件也分析较少,长期忽视无形资产产权和劳动力产权。
2012年07期 25-28 页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K][下载次数：5 | 被引频次：0]
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陈飞
2011年,联合国教科文组织第36届大会教育委员会通过了《2011国际教育标准分类》(以下简称ISCED-2011)修订文本,形成了第三版国际教育标准分类方法。新版教育标准分类方法较之前发生了很大变化,特别是早期儿童教育和高等教育部分进行了重要调整。高等教育标准分类的变化,如等级结构的细化、实践课程的提出、普通课程与职业课程的区分、教育等级衔接桥梁的搭建等,这给我国技术本科教育的定位和发展带来了许多启示,如需坚定"学士或等同"等级定位、要建立基于专业定向的课程体系、可构建专业教育层级互通机制等。
2012年07期 29-31 页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K][下载次数：6 | 被引频次：0]
教师教育
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任初明;王永杰
随着高校规模的扩大,高校人力资源也呈现出多样化特点,从人力资源的价值性与异质性维度,可把高校教职工划分为专用型核心职工、通用型一般职工、普通型辅助职工和独特型辅助员工四类。由于这四类职工在高校保持或创造竞争优势中所发挥的作用各不相同,因此,高校在进行教师聘任时,需要实行差异化聘任策略,以实现高校人力资源效率最大化。
2012年07期 32-34 页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K][下载次数：8 | 被引频次：0]
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费金有;刘惠莲;陈万金
课程的首要问题是课程的价值问题,而课程价值的实现在很大程度上依赖于教师对课程价值的理解、阐释和实践。拥有良好的课程价值观既是课程价值有效实现的必要保证,也是教师专业化的关键环节。教师对课程价值的规范意识、首位意识和实践意识构成了教师的课程价值观,明晰这三种意识的发生和发展特点,可以帮助我们透视教师的课程价值观,为其健康成长提供启示。
2012年07期 35-39 页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K][下载次数：5 | 被引频次：0]
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龚晓林
本文首先诠释了"科学泰罗式"教师教学绩效考评的基本内涵,在此基础上分析了以"经济人"为人性假设的"科学泰罗式"教师教学绩效考评所面临的风险,最后提出了化解风险的基本途径。
2012年07期 39-42 页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K][下载次数：6 | 被引频次：0]
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皮国萃
鉴于教师专业成长与发展在"教师教育学"学科中的本体地位,本文着力从三维课程目标的角度探究"教师专业发展"的课程开发问题,以期实现我国"教师教育学"和"教师专业发展"的相互促进与共同繁荣。
2012年07期 43-46 页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K][下载次数：16 | 被引频次：0]
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姜艳;么加利
本文首先解读了并喻文化传递模式,而后审视了"新手—专家型教师"合作模式的现状,在此基础上探讨了并喻文化视阈下"新手-专家型教师合作"的双赢策略。
2012年07期 46-48 页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K][下载次数：14 | 被引频次：0]
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田茂;孙远平
本文首先分析了目前我国高校青年教师培养存在的主要问题,而后从知识管理的视角来建构高校青年教师培养模式,通过知识的四种转化来重建青年教师的专业成长过程。
2012年07期 49-51 页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K][下载次数：23 | 被引频次：0]
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曹科岩
本文以广东省普通高校从事教学、科研工作的专任教师为研究对象,深入探讨教师知识分享动机(内在动机和外在动机)、知识分享意愿与知识分享行为之间的内在关系。实证研究结果表明,知识分享动机是影响知识分享意愿和知识分享行为的重要因素,知识分享意愿在知识分享动机和知识分享行为之间起中介作用。
2012年07期 51-55 页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K][下载次数：7 | 被引频次：0]
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代卫东;郭睿南;邱靖;高鑫
从教师角度讲,在网络化自主学习中,无论利用哪种技术、哪些教学方式,其教学的核心都是促使学生进行高效学习。通过对网络化自主学习教学模型结构分析和网络化自主学习过程探究,本文得出了教师在网络化自主学习中的一些作用机理。
2012年07期 56-58 页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K][下载次数：10 | 被引频次：0]
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沈建民
本文着重从忽视教学目标、窄化课程资源、淡化教学过程和轻视课堂评价四个方面分析了地方高校教师课程意识缺失的课堂表现,在此基础上从狭隘的课程观很难获得更新、重学术研究而轻课程教学两个维度做了归因分析。
2012年07期 59-61 页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K][下载次数：5 | 被引频次：0]
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张典兵
高校教师专业自主发展的结构主要包括专业自主发展意识、专业自主发展规划、专业自主发展能力、专业自主发展管理和专业自主发展更新,而研究性学习、反思性实践、校本行动研究、教育案例研究和成长性应对模式则是实现高校教师专业自主发展的基本路径。
2012年07期 62-64 页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K][下载次数：18 | 被引频次：0]
德育研究
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周晓莹;程东旺
高校德育生态化实践是教育生态性发展的内在要求,也是合规律性与合目的性的必然选择,与以生态性原则为核心理念的背景发展理论相契合。这一理论为构建高校德育生态化实践路径体系奠定了哲学根基,导引出"耦合德育系统因子、提高德育实践活动品质、完善高校德育评价体系"三大实践路径,并在此基础上深入追思"尊重和弘扬主体性、回归德育的价值本原、科学认识生态环境"三个基本问题,推进高校德育生态化实践发展。
2012年07期 65-69 页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K][下载次数：17 | 被引频次：0]
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包毅
本文首先阐释了高校德育情境教学模拟实验的基本内涵,在此基础上分析了德育情境教学模拟实验的理论基础,最后探讨了高校德育情境教学模拟实验构建的基本策略。
2012年07期 70-73 页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K][下载次数：4 | 被引频次：0]
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李英林;王楠
本文论述了学校德育师生间交往关系矛盾的表现,分析了形成原因及其超越问题,意在于学校德育教学过程中,构建学校德育师生间真正的平等对话、交往关系,使学校德育主体走出交往的困境。
2012年07期 74-76 页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K][下载次数：13 | 被引频次：0]
人才培养
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张锐
品德符合人力资本的四个特征:即品德依附于人本身,品德的形成和维持均需要花费成本,品德有助于未来收益,品德具有稀缺性。因此,可以把品德视为Ⅱ型人力资本。Ⅱ型人力资本可以降低交易成本,具备信号功能、制约功能、抵押和承诺功能,影响Ⅰ型人力资本效能的发挥。高职学生不仅需要进行Ⅰ型人力资本的培养,也需要重视Ⅱ型人力资本的培育。教师要以身作则,树立典型,营造正确的舆论导向和合理的制度环境。
2012年07期 77-79+142 页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K][下载次数：4 | 被引频次：0]
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刘成柏;赵鸿宇;邹丽云;吴永革;赵国安
教育部在全国16所高校启动"拔尖学生培养计划"以来,吉林大学生命科学学院与化学学院充分利用学科优势,在课程体系、实践教学、素质教育、教师队伍、国际化教育以及产学研合作等方面进行了深入的改革与实践,不断探索基础学科拔尖学生的培养模式,已取得一定的成效。
2012年07期 80-82 页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K][下载次数：6 | 被引频次：0]
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尹宁伟
应用型本科是中国高等教育界的新生事物,也是当前高等教育理论与实践研究中急需破解的难题。本文从应用型本科、应用型人才的本质特征出发,从应用型本科的培养目标观、课程观、教学观、学习观和评价观等五个方面对应用型本科人才培养的质量观进行探究。
2012年07期 83-86 页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K][下载次数：19 | 被引频次：0]
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于洪卫
案例分析比赛作为高校专业教育的一项重要课外学术活动,我国最早出现于20世纪90年代。此项活动最初只是在某些高校内部进行,后来逐渐发展为校际比赛和全国性比赛,有的还进一步发展为国际比赛。与此同时,我国一些高校的代表队还应邀参加了一些国际著名赛事,并取得了优异的成绩。这一活动有助于培养学生服务社会的思想品质、分析解决问题的能力和综合素质与创新能力以及表达沟通能力与团队协作精神等。
2012年07期 87-91+94 页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K][下载次数：0 | 被引频次：0]
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孟宪梅;徐文;杨玉民;孙肖明;王海修
改革和完善粮食工程本科专业人才培养方案,要以社会需求为导向,以专业特色求发展,优化理论实践课程体系,突出工程实践能力,校企联合育人,培养具有"新产品开发、新技术应用、熟悉工程设计与实施流程"等实践能力,"通专业、懂技术、会管理、善协调、能营销"的应用型、复合型专业人才,以提高人才培养质量,适应行业发展形势,满足用人单位需求。
2012年07期 92-94 页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K][下载次数：11 | 被引频次：0]
高教管理
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孙健
推进高校行政人员职业化发展是加强高校管理队伍建设的要求,是实现高等教育大众化发展的必由之路。本文分析了高校行政人员职业化发展过程中遇到的问题,同时就如何进一步完善高校行政人员职业化提出了建议和对策。
2012年07期 95-97 页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K][下载次数：14 | 被引频次：0]
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朱永江
高校质量文化的生成蕴含在高校内部质量保障的全过程和结果之中。质量文化是高校内部质量保障体系建设的核心和灵魂,它的形成与发展是一项长期而复杂的系统工程。高校应遵循质量文化各个层次的内在逻辑,培育和发展适应自身办学定位的有特色的质量文化体系,实现质量的文化管理和文化式的质量保障。
2012年07期 98-101 页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K][下载次数：11 | 被引频次：0]
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周昌宝
现行高校后勤产权制度严重制约了高校后勤社会化进程。高校后勤(集团)公司等经营实体以及相应的承包、租赁、托管等为表现形式的"模糊产权"———搁置产权争议的做法必须被"扬弃"。渐进式深化高校后勤产权制度改革,扩大社会民间资本的进入,逐渐退出经营性国有资产,建立产权明晰的现代企业制度,是高校后勤社会化改革的关键。
2012年07期 101-105 页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K][下载次数：2 | 被引频次：0]
高教改革
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刘立明
当前的高校法学教育中人文精神因受功利主义等因素的冲击而严重缺位,人文精神的复归便成为当前法学教育价值观念变革的方向。要实现这一变革,应该努力实现从重视技能培训向强调人文培育的理念转变,实现法学教育内容由单一向多元的转变,实现教育方式上由简单的知识传授向对实践经验的体悟转变,此外还要重视对法学教师的教育。
2012年07期 106-109 页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K][下载次数：4 | 被引频次：0]
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卢凤菊
思想政治理论课考试改革在多年的探索中积累了许多宝贵的经验,但是对于考试改革如何进行仍然存在一些认识层面和组织实施层面的问题。因此需要在考试目的、考试功能、考试方式、考试质量等方面厘清观念,对目前考试改革所取得的成果进行梳理整合,为深化思想政治理论课考试改革、构建科学合理性能优良的考试体系创造条件。
2012年07期 109-112 页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K][下载次数：5 | 被引频次：0]
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胡依琴;王文清
高校体育发展中的矛盾影响了当代大学生的体质健康水平。本文提出,要加大资金投入,建立阳光体育可持续发展机制;发挥地域优势,建立特色体育项目群,实现由理念向实践的转变;探索变革传统体育,发挥学校竞技体育的示范带动作用。同时论证了这些改进措施的必要性和可行性。
2012年07期 113-115 页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K][下载次数：5 | 被引频次：0]
高职教育
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蔡瑞林;刘霞
当前高职院校的专业设置已经从以往的"供给驱动"模式转为"需求驱动"模式,高职教育需求呈现多样性的显著特点。按照营销学"STP"法则,只有对整体高职教育需求进行市场细分,从中选择适合自身院校的目标专业群,并进行恰当的目标专业群定位,才能更好地解决院校专业设置与市场需求的吻合性问题。
2012年07期 116-119 页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K][下载次数：7 | 被引频次：0]
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赵东明
高职院校工学结合课程模式的开发与实施使高职院校教学呈现出新的文化特征。高职院校教学文化建设既是课程改革的内在需求,又是课程改革深入发展的重要保障和传承高职特色文化的客观需要。目前,教学文化建设还没有得到应有的重视,尚未形成完善的理论。教学文化建设的路径选择应从理顺内容、明确目标、纳入校园文化建设范畴等方面着手。
2012年07期 120-122 页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K][下载次数：6 | 被引频次：0]
比较教育
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崔吉义;马立武
美国宪法和法律中并没有明确规定大学教师的学术自由权利。学术自由的保护主要体现在一系列判例之中,但是法院并非总是对大学教师提供保护,同时还会兼顾其他方面的利益。所以大学教师在享有自由的同时还要承受必要的限制。从司法保护的角度看,美国大学教师学术自由的内容主要包括教学自由、研究自由和个体自由。
2012年07期 123-128 页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K][下载次数：6 | 被引频次：0]
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张鸿燕
在经历了社会转型初期的剧烈动荡与道德危机之后,俄罗斯政府开始恢复国家在教育领域中的责任,积极推动学校进行德育改革。进入新世纪,俄罗斯学校德育在理念、目标、内容、方法方面都发生了重大变革,即从"国家与社会本位"到"以人为本、尊重个性";从培养社会主义的"政治人"到培养"合格公民";从共产主义思想品德教育到公民素质的培育;从共产主义综合教育法到多种教育模式的整合,并逐步实现了从传统德育向现代公民教育的转型与发展。这些对我国的学校德育改革具有一定的借鉴意义。
2012年07期 128-131 页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K][下载次数：12 | 被引频次：0]
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崔来廷
美国私立非营利性高校多元化教育经费主要由公共财政投入、学杂费收入、学校创收以及社会捐赠收入所构成。近30年来,美国私立非营利性高校公共财政教育经费投入呈下降趋势,学杂费收入、社会捐赠及销售与服务收入则呈上涨趋势,而投资回报则受市场的影响较大。
2012年07期 132-135 页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K][下载次数：22 | 被引频次：0]
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刘丽平;任凯强
肯尼亚高等教育起步较晚,虽然在发展中取得了一定的成就,但在发展过程中亦面临许多困境。如政治原因导致高等教育发展缓慢;理工科和文科招生人数之比严重失调;师资力量不均衡导致高校师生比失调;性别的不平等导致高校男女生比例失调;办学经费严重不足导致教育教学质量下滑;艾滋病困扰等。
2012年07期 136-139 页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K][下载次数：4 | 被引频次：0]
高教论坛
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杨微
始于20世纪90年代初的专业学位教育填补了我国继续教育形式上的空白,并在教育规模、社会认可度等方面取得了长足的进步。但简单的规模效应不能掩盖教育体制的缺失,专业学位与其他教育形式相比,在教育的系统性、培养方向的明确性以及学术定位的准确性等方面还存在较多问题。本文从分析我国专业学位教育的生存现状入手,探讨问题产生的根源,并提出发展策略。
2012年07期 140-142 页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K][下载次数：12 | 被引频次：0]
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杨贺元
近年来,我省主动探索新形势下高校人才培养、高等教育和反腐倡廉建设的内在联系及规律,不断取得加强党风廉政建设和反腐败斗争新成效,日益推进了具有高校特点惩防腐败体系建设,但还存在一定差距和不足。因此,必须深化高校党风廉政建设和反腐败斗争,推进廉政文化建设,完善惩防体系,强化制度创新、执行及监督,积极探索理论研究成果,推动反腐倡廉建设和各项事业科学发展。
2012年07期 143-145 页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K][下载次数：10 | 被引频次：0]
学科与课程建设
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孙林;郑铭贤
公共管理科学的教育规模通过近几年的急速扩张,似乎成为一门"显学",但由于学科研究的滞后性,最终导致学科的合法性受到严重挑战。本文通过对国考(国家公务员考试)的招考简章职位表中公共管理类毕业生可报考职位与招考人数的数据分析,部分证实了学科"合法性"危机的存在,学科建设模式值得反思。学科研究与学科教育要共同进步、平衡发展,以研究质量促进教育质量,以教育质量保证研究质量,共同为提升学科合法性并最终赢得相应学科地位注力。
2012年07期 146-150 页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K][下载次数：2 | 被引频次：0]
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吴玲
本文主要从形势与政策课程性质和重要性的认识、对教学内容体系的构建与选择、教学方法和手段的创新、教学体制的管理和规范以及师资队伍建设等方面对近年来高职院校形势与政策课教学研究的成果进行了综述。
2012年07期 151-153 页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K][下载次数：9 | 被引频次：0]
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甄蓉;尚保罗;许维新
"本科教学课程中心"是近几年国内外重点大学争先创建的一种新的教学网,它具有基础性强、受益面广,集网络化、数字化、资源应用一体化等特点。本文介绍了吉林大学"本科教学课程中心"的建设与实施战略,以期对今后同类大学在"课程中心"的建设和发展上提供经验借鉴。
2012年07期 154-156 页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K][下载次数：1 | 被引频次：0]
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刘洪章
吉林农业大学应用现代生命科学理念对传统植物生产类专业进行了改造。引入生命科学理念与前沿教材,全面修订了人才培养方案,提出了新的人才培养模式,加强了学生的创新思维和实践能力的培养,提升了植物生产类专业的教学水平,全面提高了学生的素质、创新能力和实践能力,促进了学科、专业和课程建设。
2012年07期 157-159 页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K][下载次数：2 | 被引频次：0]
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张洪颖;王成霞;冯媛媛;王乐鹏;车雅军
目前,我国高职公共英语课程改革要学习德国等先进国家的职业教育思想和课程开发方法,通过职业分析和就业分析,在基础的综合英语平台之上构建特色模块,形成一个"平台+模块"的"多层次模块式高职公共英语课程体系"。
2012年07期 160-162 页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K][下载次数：8 | 被引频次：0]
教学研究
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刘文良
"三大构成"自20世纪70年代末被引进到中国以后,开创了中国现代设计教育的新局面,但其自身的局限性和负面效应也在其发展过程中逐渐凸显。泛化、僵化、异化等教学问题导致"三大构成"在设计教育中遭遇一些不合时宜的尴尬。"三大构成"意欲重振雄风,需要特别注重以培养学生创造力为核心,在课程设置、教学手段、教学理念等方面实现新的跨越。
2012年07期 163-166 页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K][下载次数：6 | 被引频次：0]
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邬庆儿
本文着重探讨了元语言在英语教学中的功能、应用和元语言能力的培养等问题,旨在引起对元语言能力的关注和培养,最终实现语言能力的提升。
2012年07期 167-170 页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K][下载次数：8 | 被引频次：0]
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李秀敏
在信息技术迅速发展的网络时代,高校思想政治理论课网络教学应根据思想政治理论课程的教学目标、教学规律和内容,坚持以学生为本,采取"一个目标、两个模块、三个融合"的教学模式。
2012年07期 170-173 页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K][下载次数：7 | 被引频次：0]
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王宏;黄星
高职英语教学改革要以"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的发展道路"为指导思想,在课程设置上突出行业英语的实用性和应用性特点,以满足新时期国家和社会对高职人才培养的需求。
2012年07期 174-175 页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K][下载次数：12 | 被引频次：0]
高校介绍
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