高校校庆为何在网上引起轩然大波?“中国式校庆”还要炒多热、还能走多远?　　

校庆为谁庆，怎么庆?

CFP供图

　　■本报记者 刘磊 通讯员 郭鸿雁 曾毅

　　校庆成了形象工程

　　官员秀、明星秀，校庆真“烧钱”

　　“嘀嘀嘀……”谭雪面前的QQ响了起来。点开一看，一所经常联系的高校给她发来了采访邀请函：“XX学院建校70周年庆祝大会近日举行。”

　　“不用去，我都知道庆祝大会的流程。”在一家媒体跑了5年教育的记者谭雪，对各个学校的校庆大会已经摸得很熟，“无非邀请重要领导、嘉宾致辞，成功校友捐赠，在校学生才艺展示等，都大同小异。”

　　而搜索今年年初到现在的全国学校校庆的新闻，也基本印证了谭雪的概括——

　　邀请重要领导出席并致辞。今年10月，某科技大学60周年校庆，学校就邀请了6位省领导出席。“庆典大会的大多数时间都在听领导们讲话。”谭雪介绍，她前不久参加了四川某影视学院建校20周年庆典，上台致辞的领导、嘉宾竟达10余个，足足超过1个多小时，以致有学生站太久而现场晕倒。

　　举行校友捐赠仪式。“凡校庆大会，几乎就没有不搞捐赠仪式的，少则10万元，多则数千万元乃至上亿元。”谭雪说。

　　必有一场文艺演出。“有的学校会在校庆大会现场展演，有的会专门办一场文艺晚会。”谭雪说，文艺演出会调动学校很多师生参与，有的为了增加知名度，还邀请许多名人明星亮相。“我参加的一个学校的校庆晚会，就跟明星开演唱会一样。”谭雪说。

　　而一份网络调查也显示，79.2%的人认为校庆成了政绩工程、形象工程;73.7%的人指出校庆成了各类官员、名人、明星亮相的秀场;66.6%的人指出，校庆成为“烧钱行为”，铺张浪费;61.2%的人表示，趁校庆赶建形象工程，劳民伤财;53.8%的人认为，借校庆敛财甚至变相摊派，增加了校友和学生家长的负担。

　　不过，在中国陶行知研究会副秘书长、成都师范学院教授刘裕权看来，学校举办校庆是必要的、也是必需的，人们对现在校庆诟病太多，是因为学校校庆普遍存在许多问题，“一是缺乏系统的策划，随意性太强;二是校庆的仪式感严重缺乏，起不到应有的凝聚、唤起的作用;三是内容太老套，形式太单一，勾不起大家的兴趣。”

　　五年一庆审美疲劳

　　五年庆、十年庆，校庆成负担

　　虽然才过去一年多，赵彩霞(化名)已经记不起学校65周年校庆那场文艺晚会的内容。

　　刚刚大四的赵彩霞是四川一所师范大学的学生。大二那年，刚好赶上学校65周年校庆。“学校非常重视，很早就安排各个学院准备文艺节目。”赵彩霞回忆，班委和学生会的很多干部都要参加，足足排练了两三个月。

　　不过，对这次校庆，赵彩霞自始至终兴趣不高。“按理是自己学校的节日，可总觉得跟自己关系不大。”她说，学校呈现了一台文艺晚会，可这跟平常的迎新晚会、元旦晚会差不多，无非是更隆重罢了。赵彩霞坦言，如果不是学院要求，她最终可能不会出现在现场。

　　“而且每隔5年就搞一次庆典，也有些审美疲劳，对学校也是一笔较大的花费。”她说。

　　随着大学校庆的规模和影响力越来越大，也引发更多争议，甚至成为铺张浪费、劳民伤财的代名词。此前，一份媒体的网络调查显示，92.2%的人感觉时下校庆较多，54.4%的人认为大办校庆“没必要”。

　　曾参加过母校50周年校庆的某国企老总杨勇(化名)建议，校庆的范围不要太大，要找出历届有代表性的校友;时间也不要太频繁，50年、100年办一次差不多，5年、10年太频繁了。

　　武汉大学前校长刘道玉先生也曾批评“庆典泛滥”。据他统计，去年前5个月，全国仅高等学校就有42家举办了校庆，从10周年到100周年都有。

　　在谭雪眼里，许多学校校庆就和公司开业、竣工典礼差不多，很商业化，很少有学术性的东西，体现不出学校的定位、特色和理念。这样的校庆只会成为社会的负担。

　　“校庆作为一个学校重要的纪念日，是学校发展历程中最为重要的时刻，也是学校团结师生、凝聚师生、激发师生、教育师生的重要契机。”刘裕权认为，校庆的意义在于，可以利用这一时机，梳理学校发展现状、汇聚学校发展有利因素，并描绘学校发展蓝图、规划学校未来发展;同时凝聚校友力量、展示办学成果、振奋师生精神。

　　他说，校庆几年举办一次并不重要，重要的是要能调动起每位师生参与校庆的热情，让他们从中都有所收获。“学校获得新的发展思路和平台，获得了许多优质资源的支持;老师们收获了师生情谊，增加了教育幸福感;学生们从中看到了学校的荣耀和华章;校友们从中收获了同学的情谊，回味了昨天的快乐;家长们则从中坚定了为孩子选择这所学校的决心，也为自己的眼光感到骄傲。”

　　本质应是总结反思

　　重学术、重校友，目光投向下一步

　　近日，毕业3年重回母校的杨光感受到了西南科技大学60周年校庆的新变化。

　　“庆典大会不设主席台，所有来宾、校友与学校师生同在台下就坐。发言致辞也以‘学生、学术’为主，学生代表排第一位，教师代表排第二位，校友代表排第三位。”杨光说。

　　更令杨光感到惊讶的是，当天邀请的许多领导都以校友的身份出席，到会并没有发表讲话。“要在以前，许多重要领导都要受邀上台致辞的。”

　　西南科技大学校长肖正学介绍，此次校庆突出“学术”和“让校友回家”的主题。早在一年前，学校就启动了“百场报告会”，共举行各种报告会126场，3万余人次的学生通过参加学术活动增长知识、开阔眼界。

　　此前的中国人民大学75周年校庆，学校也没有举办传统的以少数领导和嘉宾为主体、有限师生及校友参与的庆典大会，而是在校内进行“关爱师生基金”校庆义卖活动等。

　　南京大学、南京航空航天大学今年的校庆也都遵循“序长不序爵”的原则。没有主席台嘉宾位，“银发校友”全部前排就座，主持人介绍出席庆典嘉宾时，最先介绍的不是领导，而是年龄最长的老校友。

　　“我国大学意识到以前学术论坛式校庆的问题，进行积极的改变，是值得肯定的。但必须指出的是，这样的变化还远远不够。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，如何举办校庆，从一个侧面反映出该校的办学宗旨和大学精神，尽管目前许多学校已有了一些积极的变化，但真正体现大学精神、回归学术本质，还有很多事情要做。

　　在西南民族大学教师宋石男看来，校方应多举办创意性活动，让尽可能多的校友和学生参与，并尽可能以自己的优质文化和历史传统赢得社会的关注与赞美。他比较推崇牛津大学对是否要办800年校庆的看法。

　　“我希望大学不要陷入一种恶性循环——搞各种大庆，然后告诉来宾，我们现在需要你掏钱支持。”牛津大学历史学专家威廉·怀特表示，牛津大学如果选择开校庆，是因为需要把目光投向下一步，而不是单纯地筹钱。

　　熊丙奇表示，以目前盛行的大学校庆来说，应该有两个基本主题：一是校友欢庆，回到母校，重温师生、同学情谊;二是反思学校办学的问题，为学校的进一步发展找到方向。

　　去年，熊丙奇曾到到美国麻省理工学院参加150周年校庆活动，该校的校庆主题就是“反思”——如何继续走近研究的前沿及世界面临的最紧迫的问题。

　　刘裕权认为，理想的校庆应该是隆重热烈、大气恢弘、荡气回肠，有着很强的学术性、文化味、历史厚重感和时代气息，应当实现高品位、现代化、学术化、国际化、文化化的有机统一。

　　肖正学也表示，高校在一个特殊的节点举办校庆，就是要静下心来认真总结，总结过去的办学经验、办学成就，也反思办学过程中的不足之处。这样的总结归纳、提炼提升、以史为鉴，对学校今后的发展至关重要。

　　“西南科大45周年时办过校庆，今年60年又办一次。70年办不办?就要看学校到没到需要全面总结的时候。”肖正学说。

　　《中国教育报》2012年12月11日第3版