关于印发部分《高等职业学校专业教学标准(试行)》目录的通知

教职成司函[2012]217号

教育部职业教育与成人教育司
                           2012年11月13日
 

附件1 　　为了加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教育教学质量，教育部委托高职高专教学指导委员会（以下简称教指委）进行高等职业学校专业教学标准的研究制订工作。
　　本次印发的涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求；在教学条件要求上，规定了开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件。
　　高等职业学校专业教学标准是高等职业学校进行教学基本建设和专业建设的基本标准，适用于独立设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。希望相关高等职业学校结合实际情况参照执行时，把握基本要求，促进教学改革，提升教学基本建设水平，切实提高教育教学质量。
　　因本次发布的410个专业教学标准文字篇幅较大，本通知只公布专业教学标准目录，专业教学标准全部内容将由中央广播电视大学出版社出版发行。
附件2： 农林牧渔大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
510101	作物生产技术	510214	人造板自动化生产技术
510102	种子生产与经营	510216	木材工业机械应用技术
510103	设施农业技术	510219	林业信息技术
510104	观光农业	510253	经济林培育与利用
510105	园艺技术	510301	畜牧兽医（对口）
510106	茶叶生产加工技术	510301	畜牧兽医（普招）
510107	中草药栽培技术	510302	畜牧（对口）
510108	烟草栽培技术	510302	畜牧（普招）
510109	植物保护	510303	饲料与动物营养（对口）
510110	植物检疫	510303	饲料与动物营养（普招）
510111	农产品质量检测	510305	兽医（对口）
510201	林业技术	510305	兽医（普招）
510202	园林技术	510307	动物防疫与检疫（对口）
510203	森林资源保护	510307	动物防疫与检疫（普招）
510204	野生植物资源开发与利用	510308	兽药生产与营销
510205	野生动物保护	510308	兽药生产与营销（中兽药方向）
510206	自然保护区建设与管理	510401	水产养殖技术
510207	森林生态旅游	510405	城市渔业
510208	林产化工技术	510501	农业经济管理
510209	木材加工技术	510502	农村行政管理
510210	森林采运工程	510503	乡镇企业管理
510211	商品花卉	510504	林业经济信息管理
510212	森林工程技术	510507	林业信息工程与管理
510213	城市园林	510508	数字林业科技

交通运输大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
520101	公路运输与管理	520204	铁道机车车辆
520102	高等级公路维护与管理	520205	铁道通信信号
520103	路政管理	520206	铁道交通运营管理
520104	汽车运用技术	520208	铁道工程技术
520105	交通安全与智能控制	520210	高速动车组检修技术
520107	公路监理	520212	高速铁路工程及维护技术
520108	道路桥梁工程技术	520220	高速铁路信号控制
520109	工程机械控制技术	520301	城市轨道交通车辆
520110	工程机械运用与维护	520302	城市轨道交通控制
520112	公路机械化施工技术	520303	城市轨道交通工程技术
520202	电气化铁道技术	520503	空中乘务
520203	铁道车辆

生化与药品大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
530101	生物技术及应用	530302	生物制药技术
530103	生物化工工艺	530303	化学制药技术
530201	应用化工技术	530304	中药制药技术
530202	有机化工生产技术	530305	药物制剂技术
530203	高聚物生产技术	530306	药物分析技术
530204	化纤生产技术	530401	食品药品监督管理（医药方向）
530205	精细化学品生产技术	530401	食品药品监管管理(食品质量与安全监管方向)
530206	石油化工生产技术	530402	药品质量检测技术
530207	炼油技术	530403	药品经营与管理
530208	工业分析与检验	530404	保健品开发与管理
530209	化工设备维修技术

资源开发与测绘大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
540101	国土资源调查	540302	金属矿开采技术
540102	区域地质调查及矿产普查	540306	矿井建设
540103	煤田地质与勘查技术	540307	矿山机电
540104	油气地质与勘查技术	540308	矿井通风与安全
540105	水文地质与勘查技术	540311	矿山安全技术与监察
540106	金属矿产地质与勘查技术	540312	综合机械化采煤
540107	铀矿地质与勘查技术	540338	煤层气抽采技术
540108	非金属矿产地质与勘查技术	540501	矿物加工技术
540109	岩矿分析与鉴定技术	540502	选矿技术
540110	宝玉石鉴定与加工技术	540504	煤炭深加工与利用
540201	矿山地质	540505	煤质分析技术
540202	工程地质勘查	540507	尾矿设施工程与管理
540203	水文与工程地质	540510	煤化工生产技术
540204	钻探技术	540601	工程测量技术
540205	地球物理勘查技术	540602	工程测量与监理
540206	地球物理测井技术	540603	摄影测量与遥感技术
540207	地球化学勘查技术	540605	地理信息系统与地图制图技术
540208	地质灾害与防治技术	540606	地籍测绘与土地管理信息技术
540209	环境地质工程技术	540607	矿山测量
540251	岩土工程技术	540608	测绘与地理信息技术
540301	煤矿开采技术

材料与能源大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
550101	金属材料与热处理技术	550105	材料工程技术（轧钢方向）
550102	冶金技术	550105	材料工程技术（混凝土方向）
550103	高分子材料应用技术（涂料与涂装方向）	550106	建筑装饰材料及检测
550103	高分子材料应用技术（塑料成型方向）	550201	热能动力设备与应用
550103	高分子材料应用技术（橡胶、塑料方向）	550205	制冷与空调技术（产品制造方向）
550103	高分子材料应用技术(橡胶制品加工与检测方向）	550205	制冷与空调技术（工程方向）
550105	材料工程技术（锻压方向）	550212	光伏发电技术及应用
550105	材料工程技术（铸造技术方向）	550301	发电厂及电力系统
550105	材料工程技术 （铸热复合方向）	550304	火电厂集控运行
550105	材料工程技术（玻璃工艺方向）	550308	电力系统继电保护与自动化
550105	材料工程技术（水泥方向）	550311	电厂化学
550105	材料工程技术（陶瓷方向）

土建大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
560102	建筑装饰工程技术	560502	工程造价
560106	园林工程技术	560503	建筑经济管理
560301	建筑工程技术	560603	给排水工程技术
560402	供热通风与空调工程技术	560701	房地产经营与估价
560404	楼宇智能化工程技术

水利大类及环保、气象与安全大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
570101	水文与水资源	570207	城市水利
570102	水文自动化测报技术	570208	水利水电工程管理
570103	水信息技术	570209	水务管理
570104	水政水资源管理	570210	水利工程监理
570201	水利工程	570402	水环境监测与分析
570202	水利工程施工技术	600303	安全技术管理
570203	水利水电建筑工程

制造大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
580101	机械设计与制造	580153	乐器制造技术
580102	机械制造与自动化	580157	锻造与冲压
580103	数控技术	580158	农业机械制造与装配
580103	数控技术（数控机床装调与维修方向）	580159	起重运输机械设计与制造
580104	电机与电器（电机设计与制造方向）	580160	阀门设计与制造
580104	电机与电器（电力电器技术方向）	580201	机电一体化技术
580105	玩具设计与制造	580202	电气自动化技术
580106	模具设计与制造	580203	生产过程自动化技术
580107	材料成型与控制技术（锻压技术方向）	580204	电力系统自动化技术
580107	材料成型与控制技术（铸造技术方向）	580205	计算机控制技术
580107	材料成型与控制技术（热处理技术方向）	580206	工业网络技术
580108	焊接技术及自动化	580207	检测技术与应用
580109	工业设计	580208	理化测试及质检技术
580110	计算机辅助设计与制造	580209	液压与气动技术
580111	精密机械技术	580210	包装自动化技术
580112	医疗器械制造与维护	580213	玩具质量检验与管理
580113	光电制造技术	580214	电梯工程技术
580114	激光加工技术	580215	低空无人机操控技术
580115	飞行器制造工艺	580401	汽车制造与装配技术
580117	家具设计与制造	580403	汽车电子技术
580118	假肢与矫形器设计与制造	580405	汽车技术服务与营销
580119	机械质量管理与检测技术	580406	汽车整形技术（两年制）
580120	内燃机制造与维修	580406	汽车整形技术（三年制）
580121	药剂设备制造与维护	580406	汽车整形技术（五年制）
580122	服装机械及其自动化	580408	摩托车制造与维修
580123	武器制造技术	580409	汽车营销与维修
580124	机械制造工艺及设备	580410	农业机械应用技术
580125	机械制造生产管理	580411	汽车服务与管理
580127	风力发电设备制造与安装	580412	二手车鉴定与评估
580128	焊接质量检测技术	580414	汽车定损与评估
580130	金属制品加工技术（钢丝绳加工技术方向）	580416	汽车造型技术
580131	产品质量控制及生产管理	580418	汽摩零部件制造
580132	风能发电设备制造与维修	580419	新能源汽车维修技术
580150	电线电缆制造技术

电子信息大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
590101	计算机应用技术	590222	数字媒体技术
590102	计算机网络技术	590226	嵌入式系统工程
590106	计算机信息管理	590301	通信技术
590107	网络系统管理	590302	移动通信技术
590108	软件技术	590303	计算机通信
590110	动漫设计与制作	590305	通信网络与设备
590121	嵌入式技术与应用	590306	通信系统运行管理
590201	电子信息工程技术（物联网方向）	590308	通信线路
590201	电子信息工程技术(下一代网络及信息技术应用方向)	590309	光纤通信
590201	电子信息工程技术	590310	邮政通信
590202	应用电子技术	590350	通信工程设计与管理
590208	信息安全技术	590353	电信服务与管理
590210	微电子技术

轻纺食品大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
610101	染整技术	610302	食品营养与检测
610102	高分子材料加工技术	610303	食品贮运与营销
610103	制浆造纸技术	610304	食品机械与管理
610151	皮革制品设计与工艺	610305	食品生物技术
610202	针织技术与针织服装	610306	农畜特产品加工
610208	纺织品检验与贸易	610307	粮食工程
610214	服用材料设计与应用	610314	粮油储藏与检测技术
610217	鞋类与皮具设计	610347	食品质量与安全监管
610220	针织品工艺与贸易	610401	包装技术与设计
610251	鞋类设计与工艺	610402	印刷技术
610301	食品加工技术	610404	印刷设备及工艺

财经大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
620103	金融管理与实务	620203	会计
620104	国际金融	620208	统计实务
620107	保险实务	620304	国际贸易实务
620109	资产评估与管理	620307	商务信息管理
620111	投资与理财	620405	电子商务
620112	证券与期货	620502	工商行政管理
620115	农村合作金融	620504	连锁经营管理
620201	财务管理	620551	项目管理

医药卫生大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
630101	临床医学	630304	中药鉴定与质量检测技术
630102	口腔医学	630305	现代中药技术
630103	中医学	630405	康复治疗技术
630108	针灸推拿	630409	呼吸治疗技术
630301	药学	630504	医学文秘
630302	中药

旅游大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
640101	旅游管理	640107	会展策划与管理
640102	涉外旅游	640161	休闲服务与管理
640103	导游	640201	餐饮管理与服务
640104	旅行社经营管理	640202	烹饪工艺与营养
640105	景区开发与管理	640221	西餐工艺
640106	酒店管理

公共事业大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
650102	社区管理与服务	650209	电子政务
650201	公共事务管理	650210	社会救助
650202	民政管理	650251	国际质量管理体系认证
650203	行政管理	650301	家政服务
650204	人力资源管理	650302	老年服务与管理
650205	劳动与社会保障	650304	心理咨询
650206	国土资源管理	650306	职业中介服务
650207	海关管理	650307	现代殡仪技术与管理
650208	环境规划与管理	650308	戒毒康复

文化教育大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
660102	应用英语	660115	文化市场经营与管理（影视演出方向）
660108	商务英语	660203	英语教育
660109	旅游英语	660214	学前教育
660115	文化市场经营与管理（图书音像方向）	660305	体育服务与管理
660115	文化市场经营与管理（艺术品方向）

艺术设计与传媒大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
670109	珠宝首饰工艺及鉴定	670302	摄影摄像技术
670110	雕刻艺术与家具设计	670304	影视多媒体技术
670111	旅游工艺品设计与制作	670305	影视动画
670112	广告设计与制作	670306	影视广告
670113	多媒体设计与制作	670307	主持与播音
670130	景观设计	670308	新闻采编与制作
670144	家具设计	670309	电视节目制作
670202	音乐表演	670310	电视制片管理
670203	舞蹈表演（三年制）	670313	传媒策划与管理
670203	舞蹈表演（五年制）	670315	影视灯光艺术
670204	服装表演	670316	网络新闻与编辑
670205	影视表演	670317	舞台影视技术
670206	戏曲表演（三年制）	670320	影视编导
670206	戏曲表演（五年制）	670330	电视摄像
670207	编导	670331	摄影
670213	乐器维护服务	670334	录音技术与艺术
670301	广播电视技术	670335	媒体营销技术

法律大类

专业代码	专业名称	专业代码	专业名称
690102	法律文秘	690205	劳教管理
690103	司法警务（一年制）	690206	社区矫正
690103	司法警务（三年制）	690301	刑事侦查技术（狱内案件侦查方向）
690104	法律事务	690303	安全防范技术
690107	检察事务	690305	司法信息安全
690110	民事调解	690308	司法会计
690201	刑事执行（两年制）	690311	职务犯罪预防与控制
690201	刑事执行（三年制）	690312	安全技术与文秘
690203	行政执行（劳教管理方向）	690313	监狱信息技术与应用
690204	监狱管理

 
 

时　间	2012年12月25日10：00
地　点	教育部北楼201会议室
主持人	教育部办公厅副主任、新闻办主任续梅
出席人员	教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯、教育部职业教育与成人教育司副司长王扬南、教育部职业教育与成人教育司教学与教材处处长葛维威、《高等职业学校专业教学标准》制订组专家 北京交通运输职业学院党委书记 副院长李怡民、教育部行业职业教育教学指导委员会工作办公室副主任王国川
内　容	介绍《高等职业学校专业教学标准》有关情况

　　为贯彻落实教育规划纲要，加强高等职业院校教学基本建设和专业建设，推进教育教学改革，切实提高教学质量，教育部组织制订了部分《高等职业学校专业教学标准》（试行）（以下简称专业教学标准），并已于近期正式发布。

　　一、专业教学标准制订的背景和意义

　　近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，高等职业教育的院校数、招生数、毕业生数都已占高等教育的半壁江山，为国家和地方经济社会发展提供了强有力的高技能人才支持，社会对高等职业教育的认可程度明显提高。随着我国经济社会的快速发展，工业化、信息化、城镇化、农业现代化进程的加快，行业企业对高等职业教育人才培养提出了新的更高要求。一是面对转变经济发展方式等国家发展战略要求，高等职业教育必须全面提高人才培养质量，为战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业和现代农业等产业发展培养一大批“用得上、下得去、干得好”的高素质技术技能人才。二是面对构建现代产业发展新体系，高等职业教育必须以现代产业现实需求与发展趋势为依据，明确人才培养目标和规格，优化专业设置，更新课程内容，推进人才培养模式改革，提高人才培养针对性和适用性。三是面对建立现代职业教育体系，高等职业教育必须发挥引领作用，突出职业教育特色，合理确定中高职人才培养定位，促进中高职人才培养衔接，形成优势互补、分工协作、衔接贯通的现代职业教育格局。

　　专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。长期以来，我们在专业教学方面一直没有国家统一的标准要求，这使得高等职业学校在实施专业教学中无标准可循，人才培养水平也参差不齐，难以很好地满足经济社会发展对技术技能人才的需求。在新的形式下，制订专业教学标准显得尤为迫切。

　　因此，制订专业教学标准是贯彻落实科学发展观，落实《教育规划纲要》要求，完善教育质量国家标准体系，推进现代职业教育体系建设的重要措施。专业教学标准的颁布实施，对于加强高等职业学校专业基本建设，推进教育教学改革，创新人才培养模式，促进中高职人才培养相衔接，全面提高教育质量具有十分重要的意义。

　　二、专业教学标准制订过程

　　教育部在“高等学校本科教学质量与教学改革工程”之“专业结构调整与专业认证”项目中，安排专项经费分期分批支持了高职高专教指委专业规范研究制订工作。2010年，各教指委启动高职专业教学规范研制工作。

　　2011年，教育部职成司印发《关于委托各专业类教学指导委员会制（修）定“高等职业教育专业教学基本要求”的通知》，委托高职教指委在专业教学规范的基础上进行专业教学标准的研究制订工作。截止到2011年11月底，46个高职教指委制订出第一批共计592个专业教学标准。

　　2011年12月至2012年3月期间，教育部组织了277名来自中高等职业院校、大学本科院校、行业企业、教研机构的专家分组对标准送审稿进行了审核。

　　共有410个专业教学标准和英语课程教学标准通过审核并依据专家意见进行了完善，形成征求意见稿。2012年3月至5月，我们征求了工业和信息化部、国土资源部、交通运输部、农业部、中国机械工业联合会、中国物流与采购联合会、中国商业联合会、中国轻工业联合会、中国有色金属协会等行业主管部门、行业协会及31个省（自治区、直辖市）教育厅（教委）及新疆建设兵团教育局的意见，2012年6月，相关高职教指委根据各方反馈意见又作了最终修订。

　　三、专业教学标准的内容与特点

　　专业教学标准共有以下十部分内容：

　　一、专业名称。按照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》（含目录外已批专业）收录的专业名称确定。

　　二、专业代码。按照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》（含目录外已批专业）收录的专业代码确定。

　　三、招生对象。有以下几类：普通高中毕业生、中职毕业生或同等学力人员、初中毕业生、高校毕业生。

　　四、学制与学历。学历为大学专科，学制根据不同招生对象有以下几种：三年制、两年制、五年制、一年制。

　　五、就业面向。明确与本专业最直接相关的职业领域、工作岗位等，包括初始岗位和发展岗位群。

　　六、培养目标与规格。明确专业定位面向的主要职业岗位的描述和职业核心能力；明确毕业生应具备的基本素质、知识要求、能力要求、职业态度要求等。

　　七、职业证书。明确针对核心职业岗位的职业资格证书或针对职业核心能力的中级及以上职业技能证书要求。

　　八、课程体系与核心课程（教学内容）。明确课程体系的架构与说明，专业核心课程简介，教学进程安排及说明等。

　　九、专业办学基本条件和教学建议。明确专业教学团队，教学设施，教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源，教学方法、手段与教学组织形式，教学评价、考核，教学管理等要求。

　　十、继续专业学习深造建议。为体现终身学习理念，明确本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面向。

　　410个专业教学标准内容丰富，特点突出：

　　一是以培养职业能力为主线构建课程体系。专业教学标准要求，遵循技术技能人才的成长规律，对接职业标准、职业资格标准，结合生产过程和典型工作任务，合理设置课程、安排教学内容，突破学科化体系框架，构建以培养学生职业能力为主线的课程体系，强化专业课程的实践性和职业性。比如：公路运输与管理专业教学标准要求本专业课程要依据公路运输管理职业岗位任职要求，参照交通运输相关职业资格标准，基于公路运输管理的实际工作任务、工作过程和工作情境设置课程、组织教学，突出培养学生的职业关键能力。同时，要求本专业学生必须取得汽车运输调度员、汽车客运服务员、汽车货运理货员等职业资格证书中的至少一种。

　　二是以工作岗位实际为导向创新教学模式。专业教学标准推行基于企业工作岗位实际的项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等教学模式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，加强“教、学、做”一体化，促进知识与技能相结合、理论与实践相统一。充分发挥现代信息技术作用，鼓励学校积极探索和构建信息化环境下的教育教学新模式。比如：旅游管理专业教学标准提出示范教学法、模拟教学法、项目教学法、案例教学法、岗位教学法等5种教学方法。建议学校立足校内或校外实训基地，引入真实工作场景，根据企业真实的旅游服务和管理岗位工作任务开展教学。同时建议学校配备ERP（企业资源计划系统）实训室，通过模拟企业管理现实环境的运作模式，使学生在实践教学中掌握管理专业技能。

　　三是主动适应国家产业发展战略的新要求。专业教学标准重点围绕战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业和现代农业等产业现实需求与发展趋势，努力实现教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接，努力满足国家现代产业发展新体系建设对技术技能人才的新要求。比如：这次发布的410个专业教学标准包含有先进制造业相关的激光加工技术、飞行器制造工艺、低空无人机操控技术等专业教学标准；新能源相关的光伏发电技术及应用、风力发电设备制造与安装等专业教学标准；生物产业相关的生物技术及应用、生物制药技术等专业教学标准；轨道交通装备产业相关的高速动车组检修技术、高速铁路工程及维护技术、城市轨道交通车辆等专业教学标准。

　　四是促进中高职衔接和技术技能人才系统培养。专业教学标准一方面注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学内容等方面的延续与衔接，另一方面明确本专业毕业生继续学习的方式和接受更高层次教育的专业面向，促进中高职衔接和学生继续学习通道的建立。比如：网络系统管理专业教学标准在制定过程中，注重结合中职计算机网络技术、网络安防系统安装与维护等专业的教学实际和特点，明确学生接受更高层次的学历教育的方式和网络工程、信息安全等本科专业面向，同时建议学生可参加思科CCNA、星网锐捷RCNA、神州数码DCNE等行业资格培训，继续提高专业能力。

　　四、专业教学标准的实施

　　第一批专业教学标准的发布试行，填补了我国高等职业教育专业教学标准化的空白，今后教育部还会继续推进其他专业教学标准的研制工作。教育部要求各级教育行政部门和有关高等职业学校，在专业建设和教学改革中，结合本地本校实际情况，认真组织学习并参照执行，争取在教学基本建设、教学条件和人才培养质量等方面有大幅度提升。也希望在试行过程中提出宝贵意见，以便逐步完善。专业教学标准作为高等职业学校加强教学基本建设和专业建设、推进教学改革、提高教育教学质量的基本依据，在组织对高等职业学校进行人才培养质量评估时，将作为重要标准纳入到人才培养质量评估指标体系中。同时，教育部正在制定“十二五”高职教材建设规划，其基本依据就是这410个专业教学标准，将按照专业教学标准组织教材建设，建立健全高等职业教育课程与教材体系。