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后宏伟;
学生意外伤害事故处理是各学校无法回避的问题。在此类纠纷处理的博弈中,多以“私了”的方式予以解决。家属和学校在信息不对称条件下会采取各种策略,遵循互惠原则来谋求本方利益最大化。明确学校对学生意外事故承担责任的条件,了解“私了”中各方博弈的策略,对维护学生及其家属、学校的合法权益、促进教育事业健康发展大有裨益。
2016年01期 1-6+11页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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尹晓敏;
近年来,我国民办学校分类管理在稳步推进的同时,也出现了一些亟待释明的疑难问题。比如:如何把握持续推进改革与有效应对风险的关系?如何把握坚持分类标准与选择改革策略的关系?如何把握地方自主改革与中央宏观指导的关系?此类问题是民办学校分类管理改革中无法回避也不该回避的,对于这些问题的深入解析则是文章的中心和主旨所在。
2016年01期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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张维红;
2008-2012年间吉首大学少数民族大学生就业呈现出以下特点:总就业率的增长幅度高于吉首大学整体水平;传统就业方式所占比例呈逐年下降趋势,升学、自主创业所占比例呈逐年上升趋势;女生以传统方式就业和出国、出境的比例高于男生;本科生就业比例普遍高于专科生;教育学、文学、管理学、理学等学科毕业生就业所占比例较高,变化最大的学科是工学和文学;就业区域主要集中在湘西自治州;就业单位主要集中在企业单位、事业单位、项目类单位,就业比例变化较大的也是这三类单位。这些特点的形成是国家教育政策、民族政策、社会发展现状、大学与少数民族大学生的发展特点等多种因素叠加的结果。提高认识、健全机制、加强研究、推进改革,是实现少数民族大学生人才培养与就业可持续发展的重要保证。
2016年01期 12-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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王欣欣;谭诤;
文章将四分图模型应用于地方普通高校课堂教学中的学生满意度评价领域。通过构建地方普通高校课堂教学学生满意度测评体系,对江西省三所地方普通高校的1200名学生进行问卷调查研究,确定各满意度因素指标的重要度和满意度,据此绘制相应的四分图,充分展示学生满意度系列优势因素、维持因素、机会因素和改进因素。研究结果显示:学生对课堂教学整体上较为满意,尤其对教师教的方面最满意,但是教师仍需要改进其教学方法;学生对自身投入学习的状况最不满意,鉴于此,学生应认识到其重要性,进而积极、认真地参与到课堂教学活动中。
2016年01期 20-26+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K]
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马庆功;
将MOOC与自修学分制相结合,制定MOOC学习状态下的人才评价制度,对于推动MOOC的快速发展,恰当评价人才具有十分重要的现实意义。本文首先分析了自修学分制与MOOC具有的共同特点,然后从多方面对实现自修学分制与MOOC的完美结合进行了认真的研究,以期为MOOC时代恰当评价学习者提供参考。
2016年01期 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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许永刚;
教育是培养人的活动,必然关注人(学生)的生命、智慧和生活幸福,这样生命—智慧—幸福就成为了教育生活的一个基本链条。因此,教师应该是人(学生)生命的警醒者、智慧的开启者、幸福生活的促引者。
2016年01期 31-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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甘路有;刘延刚;
高校师德建设是教师队伍建设的核心与灵魂,是培育和弘扬社会主义核心价值观的重要工程。我国高校师德建设由于受到市场经济改革冲击、社会治理法制化建设滞后、高校领导组织体制不健全等因素的制约,陷入现实困境。本文在深入分析我国高校师德建设现实困境产生原因的基础上,提出了实现价值认同与利益诉求相结合、促进法制建设与伦理规范相统一、完善制度规范与优化环境相补充等应对之策。
2016年01期 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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张晓敏;曾文婧;聂阳;艾鑫;王屾;
随着我国现代化的稳步推进、社会转型的不断深化和教育改革的不断深入,农村基础教育的师资问题在“中国语境”下愈发凸显,已成为制约农村基础教育水平提高的瓶颈。本文从高校支教志愿服务推动基础教育发展的角度出发,基于高校音乐支教服务的实践个案,以组织化的高校支教志愿服务为依托,尝试对农村教育走出师资困境的方式进行有益的实践探索与反思。
2016年01期 44-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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洪涛;申芳芳;
大学精神是一所大学的灵魂,伴随着大学的诞生、成长和发展历程,承载着大学的文化底蕴和时代特色,凝聚着大学师生的共同价值追求。大学精神代表着大学厚重的文化历史,引领着未来的发展方向,对于大学生命力的延续有着至关重要的作用。然而我国大学精神已渐显失落的危机,需要我们重新直视大学本质,去掉大学的“紧箍咒”,加强校园文化建设,凝练“高大上”的精神品质,重新锻造大学精神,实现大学精神的原始回归。
2016年01期 50-53+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
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于滨;
随着改革开放的不断推进和市场经济的发展,大众文化对高校校园文化的影响不断加强。面对大众文化的冲击,高校应积极促进大众文化与精英文化的良性互动,继承和发扬中国传统文化,重视科学精神的培养,不断加强校园文化建设,使高校成为创建21世纪新文化的主力军,不断提高大学生对大众文化的审美能力。
2016年01期 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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钟新文;
公安院校开展内涵建设是深化教育领域综合改革和全面深化公安教育改革,推动公安教育在新的历史起点上开创新局面、取得新发展的应有之义。必须苦练内功,遵循内涵建设的基本原则,把握内涵建设的总体要求,明确内涵建设的基本思路,在内涵建设的核心指标上取得实质突破,才能形成鲜明的办学特色。
2016年01期 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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卢婧;张艳萍;
研究生的学风问题主要体现在其受教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌上,良好的学风建设是保障研究生教育质量的基础。当前各高校都十分重视研究生学风建设,但受各种因素影响,研究生学风建设的问题依然很突出。本文分析了研究生学风建设的影响因素,并针对研究生自身特点提出了强化研究生学风建设的对策建议。
2016年01期 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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张延华;
基础教育质量生成与提升的重心在于课程和教学领域,以课业改革深化课程改革是基础教育教学改革的现实选择。建立以学生学习发展为中心的现代课业体系和课堂模式,必须实现由教材具体问题为指向的局部化的研究性学习向课程整体研判为导向的资源化、研修性学习的升级转换,并且深度吸纳、展现学习成果的学生作业作为课程的新生资源和再生资源,通过组织、规划、指导学生常态下的学习实践,为学生淬炼学品、锻造学力和提升学识构筑稳定的课业平台,进而促进生本发展质量目标的逐步达成。
2016年01期 68-71+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K]
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陆学莉;
应用型高校课程建设必须突出“应用型”人才培养目标。当前我国尚未建立一套相对规范的符合应用型高校人才培养目标的课程标准。此课程标准应突出其应用性,在课程设置、教材编写、教学评估、考试命题时应该始终围绕一个目标,即学生通过应用型本科阶段的学习,成为一个应用型人才。本文结合合肥师范学院在课程标准建设方面进行的探索,对应用型高校课程标准建设应遵循的现状、所应遵行的基本原则、内容和思路、实践和思考,进行了比较深入的分析论证。
2016年01期 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
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王畅;
作为衡量外语专业人才综合素质的一项重要指标,写作不应只参照传统教学模式下词汇与语法的标准,还要言之有物、立意新颖,更要具有思辨意识。否则,学生将一直处于被动写作的状态,真正意义上的能力培养亦无从谈起。为此,高等院校英语专业写作教师要革新教学理念,培养学生双语交际能力与文化思维能力,以促进学生思辨能力的发展,加快英语写作教学与课程改革的步伐。
2016年01期 77-80+102页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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姚小萍;
人才培养是高等教育的核心职能,大学人才培养类型随着大学发展的历史进程不断发生变化。从中世纪大学单学科领域人才的起源和对自由教育的追求,到近代大学学科类型人才的扩张和研究型人才、应用型人才的产生,再到现代大学复合型人才的创生和精英人才的重生,大学人才培养类型的演变表现出以知识发展为主线、以社会需求为导向,从宏观分类向微观分类细化、横向分类向纵向分类深化的特点,呈现出一种放射型趋势。
2016年01期 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
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胥秋;
大学中的交叉学科组织根据组织的虚实与存在时间的长短,可分为实体-长期型、实体-临时型、虚体-长期型和虚体-临时型;根据其与传统学科组织的关系,可分为依附型和独立型。未来我国大学交叉学科组织建设的路径是:整合第一层级的院系组织,使其学科包容幅度更大,在学院的基层和学院之间发展依附型的交叉学科组织;改造大学层面独立型的交叉学科组织,使其聚焦于共同主题,从虚体型过渡为实体型。
2016年01期 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
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张丽珊;尹爱青;
本文从课程结构、专业课程设置、实践教学环节三个维度,以文本分析法对三所院校现行的本科学历小学音乐教师培养方案进行了深入研究,从中发现了存在的主要问题,并提出了优化现行小学音乐教师培养方案中课程结构、专业课程设置、实践教学环节的建议。
2016年01期 91-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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王西亚;
生活世界是培育大学生社会主义核心价值观的生长点,大学生社会主义核心价值观的培育必须扎根生活、融入生活,从生活化的视角着力。在理论生活中,需要加强对社会主义核心价值观的深刻阐释,形成大学生的理论认知与认同;同时还要突出社会主义核心价值观对错误价值观的批判,形成大学生的价值认同。在实践生活中,要从网络、示范引领、校园环境的角度出发,形成培育大学生社会主义核心价值观的氛围。此外,还要组织各种活动,固化大学生对社会主义核心价值观的理解和认同。
2016年01期 98-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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闫辉;蔡晔;
一般而言,血性是指那种刚正不阿、勇敢果断、为社会尽职尽责的行为。血性意识包括敢试敢闯、敢做敢为的担当意识,勇于承担职责、任务和社会使命的责任意识,以及注重主体在道德生活中的创造性和能动性发挥的道德主体意识。受国内外各种因素的影响,当代大学生血性意识具有弱化的一面。主要表现为:重自我权益,轻社会公德和集体观念;重现实与功利,轻社会责任和担当意识;易莽撞和冲动,轻理性和法纪观念。构建大学生血性意识教育模式需要加强传统文化教育,以健康的伦理道德观丰富血性精神的内涵;开展生命教育,促进教育内容的生活化,培养血性人格;加强责任意识教育,激发主体的创造潜能,提升血性指数。
2016年01期 103-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
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赵楠楠;孙华;
因为对中国传统哲学中知性思维欠缺的不自觉,造成了理解马克思主义哲学时多有偏差或错误。中国传统哲学擅长的实践理性可对原理课的德性教育部分提供反思和借鉴。马克思主义基本原理概论课融会中国传统哲学资源,既有利于完善学生智性和德性兼具的能力结构,也有利于增加原理课自身的思想性和实践性。
2016年01期 108-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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蒋平;
积极教学关系是一种创造性的教学关系,是教师与学生积极参与教学活动达到教与学的辩证统一、实现教学互动与教学相长的关系形态。在思想政治理论课教学活动中,教学的本质是交往,交往的实现形式是对话,教学交往与教学对话是建立积极教学关系的媒介;教师与学生以情境交融、心灵相通与生命相许的方式进行教学交往与教学对话,建立起积极的关系,达到教与学的辩证统一。
2016年01期 112-116+138页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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卢连大;
十八届五中全会提出的发展新理念,是引领高教科研工作的根本指导思想。要准确把握“十三五”时期我省高等教育面临的形势和任务,积极开展高教发展战略研究,切实发挥省高教学会的课题规划和科研指导作用,强化高校高教科研机构的“校本研究”职能,有力支撑全省及各高校的“十三五”高教改革发展规划工作。
2016年01期 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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唐建忠;
教育的真谛就是真、善、美,它蕴藏在教育活动的过程之中,是教育活动应当始终遵循的根本法则及标准。本文通过论述教育的真谛“真、善、美”,以期促进教育实践的发展。
2016年01期 121-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
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孙波;
大学去行政化于20世纪90年代进入我国学界的视野,近年来一度成为研究热点。目前关于大学去行政化的研究主要集中在大学行政化的定义与内涵、行政化的成因、去行政化的困境、去行政化的路径等方面。要开拓大学去行政化研究的新局面,还需要在择选精确的研究对象、把握时代性和民族性的二维关系、运用跨学科与多学科的研究方法等方面作进一步的努力。
2016年01期 125-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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叶道艳;邱楷;雷家彬;
透明性是“欧洲高等教育机构分类法”(U-Map)设计的核心思想,虽然高等教育利益相关者都可从中受益,但由于分类法的先天缺陷和潜在用户的误解,他们对于这种基于用户导向的多维分类法的接纳度不一致。为增进透明工具的合法性,U-Map项目组采取多种方式开展宣传,使得分类法的应用覆盖面持续扩大,社会参与度不断深入。U-Map第四期项目的经验表明,宣传应用是分类法取得社会认同的关键,这对我国高校分类研究具有一定的借鉴意义。
2016年01期 132-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
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李威;查自力;
加州地区高等教育体制完整而发达,是美国高等教育的杰出代表。本文以加州地区教育法案和各大学章程为基础,分别研究了加州大学、加州州立大学、加州社区学院、加州私立大学四大教育系统的高等教育治理结构特征。研究表明,加州地区高等教育公共治理结构具有组织松散、层次清晰、权力制衡、共同治理等基本特征,未来发展的趋势是进一步提高教育政策的稳定性、治理职责的明晰度、治理理念的创新性、治理行为的透明度和治理结构的简洁度。
2016年01期 139-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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高燕林;梁婷婷;
自21世纪以来,为提高美国教师教育质量,联邦政府推出了系列政策措施,其具体经验为:强化国家效应以增强对教师教育的导向作用;改革教师教育模式以培养高质量教师;加大教师教育的资助力度以吸引更多优秀毕业生从教;重塑教师职业形象以提高教师社会地位。
2016年01期 145-149+155页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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任鑫;潘黎;
本文以日本帝国大学之一的大阪大学为例,以其招生录取机制为研究对象,从录取程序、录取标准和录取方式3个维度进行分析,并归纳了大阪大学招生录取机制的5个特点,即大学充分行使自主权、录取程序弹性化、考试科目内容设置广泛而细致、各学部和专业录取标准多样、录取方式多元化。从比较的视角,结合我国的国情和教情得出的启示是:给大学适当下放自主权利、调整招生录取程序和计划分配方式、改革考试科目和内容的设置、大学各学院各专业自主确定录取标准、探索和完善多元化的录取方式等。
2016年01期 150-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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<正>长春光华学院,原长春大学光华学院,2000年成立,2004年被教育部首批确认为本科层次独立学院,2013年经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科院校。学校坐落在长春经济技术开发区,目前建有11个实验(实训)中心,98个实验(实训)室,84个校外实习基地。图书馆藏书145万册,并引进了CNKI、超星移动图书馆等大型电子文献数据库。校内各类体育场馆和生活设施齐全。建筑面积
2016年01期 156-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1535K]
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